- Book学术

发布求助

文献互助智能选刊最新文献

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2014-10-13 DOI:10.14520/adyusbd.852

Hülya Kartal, M. Bozkurt

{"title":"OKUMA-YAZMA ÖĞRENİYORUM DERS KİTABINDA YER ALAN METİNLERİN BAĞLAŞIKLIK VE BAĞDAŞIKLIK YÖNÜNDEN İNCELENMESİ","authors":"Hülya Kartal, M. Bozkurt","doi":"10.14520/adyusbd.852","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Okumaktan zevk alan cocuklarin basta dil becerileri olmak uzere okul basarisi ve ogrenimlerine devam etme suresi akranlarindan daha ileri duzeydedir. Bu yonuyle okula baslangicta cocuklara sunulacak metinler okuma istegi uyandirarak cok onemli bir islevi yerine getirmektedir. Bu da ancak uygun metin ornekleriyle mumkundur. 2005-2006 egitim ogretim yilindan bu yana ulkemizde ilkokuma-yazma Ses Temelli Cumle Yontemiyle ogretilmektedir. Bu yontem okuma-yazmaya hazirliktan islevsel okur-yazar olmaya kadar uzanan asamalardan olusmaktadir. Bu asamalardan biri de cumlelerden metin olusturmaktir. Bu calismada 2013-2014 egitim-ogretim yilinda 1.siniflarda okutulan Okuma Yazma Ogreniyorum ders kitabinda yer alan metin orneklerinin anlam butunlugu yonunden incelenmesi amaclanmaktadir. Bu amacla ders kitabindaki metin ornekleri baglasiklik ve bagdasiklik yonunden incelenmistir. Bu degerlendirme sonucunda metinlerin onemli bir bolumunun anlam butunlugunu tasiyan metinler olmadigi belirlenmistir. Bu durumun ozellikle de okuma-yazma ogrenme surecinin hemen sonrasinda cocuklarin karsi karsiya kalacaklari Turkce kitaplarinda yer alan metinleri okuma ve anlayabilmeleri acisindan zorluklara yol acacagi dusunulmektedir. Bu nedenle okuma-yazma ogrenme surecindeki metin orneklerinin Turkce ders kitaplarindaki metinlere ogrencileri hazirlayacak sekilde asamali olarak sozcuk ve cumle sayilarinin arttigi ve anlam butunlugunun yansitildigi metin orneklerine gereksinim duyulmaktadir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2014-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14520/adyusbd.852","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

摘要

喜欢阅读的儿童在语言技能、学业成绩和受教育时间方面都比同龄儿童更胜一筹。在这方面，开学时向儿童提供的课文具有非常重要的作用，可以激发他们的阅读欲望。只有提供适当的课文样本才能做到这一点。自 2005-2006 学年起，我国开始采用 "音基句子法 "教授小学阅读和写作。这种方法包括从阅读和写作准备到实用识字的各个阶段。其中一个阶段是由句子组成文本。本研究旨在分析 2013-2014 学年一年级《阅读与写作学习》教科书中的课文范例的意义统一性。为此，我们从经典性和连贯性两个方面对教科书中的课文范例进行了分析。评估结果表明，相当多的课文不具备意义统一性。据认为，这种情况将给儿童在识字学习后立即阅读和理解土耳其语课本中的课文造成困难。因此，有必要提供一些课文范例，逐渐增加单词和句子的数量，体现意义的统一性，为学生学习土耳其语课本中的课文做好准备。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

OKUMA-YAZMA ÖĞRENİYORUM DERS KİTABINDA YER ALAN METİNLERİN BAĞLAŞIKLIK VE BAĞDAŞIKLIK YÖNÜNDEN İNCELENMESİ

Okumaktan zevk alan cocuklarin basta dil becerileri olmak uzere okul basarisi ve ogrenimlerine devam etme suresi akranlarindan daha ileri duzeydedir. Bu yonuyle okula baslangicta cocuklara sunulacak metinler okuma istegi uyandirarak cok onemli bir islevi yerine getirmektedir. Bu da ancak uygun metin ornekleriyle mumkundur. 2005-2006 egitim ogretim yilindan bu yana ulkemizde ilkokuma-yazma Ses Temelli Cumle Yontemiyle ogretilmektedir. Bu yontem okuma-yazmaya hazirliktan islevsel okur-yazar olmaya kadar uzanan asamalardan olusmaktadir. Bu asamalardan biri de cumlelerden metin olusturmaktir. Bu calismada 2013-2014 egitim-ogretim yilinda 1.siniflarda okutulan Okuma Yazma Ogreniyorum ders kitabinda yer alan metin orneklerinin anlam butunlugu yonunden incelenmesi amaclanmaktadir. Bu amacla ders kitabindaki metin ornekleri baglasiklik ve bagdasiklik yonunden incelenmistir. Bu degerlendirme sonucunda metinlerin onemli bir bolumunun anlam butunlugunu tasiyan metinler olmadigi belirlenmistir. Bu durumun ozellikle de okuma-yazma ogrenme surecinin hemen sonrasinda cocuklarin karsi karsiya kalacaklari Turkce kitaplarinda yer alan metinleri okuma ve anlayabilmeleri acisindan zorluklara yol acacagi dusunulmektedir. Bu nedenle okuma-yazma ogrenme surecindeki metin orneklerinin Turkce ders kitaplarindaki metinlere ogrencileri hazirlayacak sekilde asamali olarak sozcuk ve cumle sayilarinin arttigi ve anlam butunlugunun yansitildigi metin orneklerine gereksinim duyulmaktadir.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Adiyaman University Journal of Social Sciences

自引率

0.00%

发文量