教材是通过语言符号被囚禁的场所

Revista Mediação (ISSN 1980-556X) Pub Date : 2022-07-29 DOI:10.31668/mediacao.2022.v17e1.13093

Samara Leandro De Oliveira, Edleide Lima Moraes

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摘要

摘要:本研究旨在分析语言作为从属主体的囚禁场所，通过符号在教科书中发现权力殖民统治的永续宝座。本研究以批判和非殖民跨文化视角为基础。在使用的理论家中，我们强调了Grosfoguel (2009);Candau (2012;2020);Mignolo (2000);冈萨雷斯(2020)。语料库的组成是收集笔记本和教科书，然后选择最终的材料。分析表明，教学材料完全充满了殖民主义意识形态，加强和延续了社会群体的从属地位。关键词:批判性跨文化。Decolonialidade。教科书。本教育。

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O LIVRO DIDÁTICO COMO LÓCUS DE APRISIONAMENTO POR MEIO DOS SIGNOS LINGUÍSTICOS

RESUMO: Essa pesquisa objetivou analisar a língua como lócus de aprisionamento de corpos subalternizados, a qual encontra nos livros didáticos o trono de perpetuação da colonialidade do poder por meio dos signos. Esse estudo alicerçou-se na perspectiva da Interculturalidade Crítica e Decolonial. Dentre os teóricos utilizados, destacam-se Grosfoguel (2009); Candau (2012; 2020); Mignolo (2000); Gonzalez (2020). Para a composição do corpus foram coletados cadernos e livros didáticos, posteriormente foram selecionados o material final. A análise evidenciou que os materiais didáticos são totalmente imbuídos de ideologias colonialistas, reforçando e perpetuando a subalternização de grupos sociais. Palavras-chave: Interculturalidade Crítica. Decolonialidade. Livros Didáticos. Cadernos Didáticos.

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Revista Mediação (ISSN 1980-556X)

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