Desenvolvimento de revistas didáticas como estratégia lúdica para o ensino da Morfofisiologia do sistema endócrino

O ensino de Biologia ainda é aplicado de maneira tradicional em que o quadro e o giz são indispensáveis. No entanto, essa abordagem utilizada como recurso predominante, tende a acarretar falta de interesse e dificuldade de assimilação do conteúdo. O objetivo deste trabalho foi propor, como recurso pedagógico complementar que estimule o engajamento dos alunos, a criação de revistas didáticas no estilo “Passatempo” sobre Morfofisiologia do Sistema Endócrino. Participaram 155 estudantes de 5 turmas do 2.º ano do Ensino Médio de uma escola pública no estado do Rio de Janeiro. Foram criadas cinco revistas e um total de 100 jogos. Posteriormente, um questionário foi aplicado para avaliar a aceitação e percepção de utilidade educacional deste recurso. O estudo evidenciou o papel relevante do emprego de metodologia lúdica, de baixo custo e fácil aplicabilidade, facilitadora do ensino do Sistema Endócrino por meio da construção de revistas didáticas pelos próprios estudantes. Seu envolvimento participativo e investigativo tornou as aulas dinâmicas pela própria essência da prática proposta. Os achados apontam para a necessidade de o professor desenvolver novos métodos que estimulem uma real participação e comprometimento do aluno com seu aprendizado.