在教师的初步培训中对骨骼的调查顺序的评估。

Manuel Ramón González Herrera, Cristina Alcoba Caba, Jara García, A. Ruiz, Stefan Stefan, M. R. Jiménez-Liso
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摘要

在对三名教师进行初步培训的背景下,我们建议评估他们实施的短序列骨骼调查活动的充分性和有效性。每一位接受培训的教师都从小学生的作品的不同角度对序列进行了评估:学生思想的变化、学生感受到的情绪、观察教师的感知以及他们的改进建议。这些分析的结果表明,小学生感知到与骨骼结构相关的学习,并表达喜悦和兴趣等情绪,但当他们接触到骨头内部时也会感到厌恶。最后,观察教师认可序列在教授如何排列骨头方面的成就,而不是骨头的名字,以及如何在背景中教授它,并对学生有意义。
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Evaluación de una secuencia de indagación sobre los huesos en la formación inicial de maestros.
En el contexto de la formación inicial de tres docentes proponemos la evaluación de la adecuación y de la efectividad de una secuencia corta de actividades por indagación sobre huesos, implementada por ellos. Cada docente en formación realizó la evaluación de la secuencia desde diferentes perspectivas a partir de las producciones del alumnado de Primaria: el cambio de las ideas por parte del alumnado, las emociones sentidas por los estudiantes y lo percibido por las maestras observadoras y sus propuestas de mejora. Los resultados de estos análisis muestran que el alumnado de Primaria percibe aprendizajes relevantes en la estructura del hueso, y expresa emociones como alegría e interés, pero también asco cuando tocan un hueso por dentro. Por último, las maestras observadoras reconocen logros de la secuencia en cuanto a enseñar cómo se arregla un hueso más que nombres de huesos y en cuanto al cómo enseñarlo en contexto y con sentido para el alumnado.
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