{"title":"Öğrenme Stillerine Uygun Sanal Öğrenme Çevrelerinin Öğrenci Başarısına Etkisi","authors":"Alper Aslan, Bünyamin Atıcı","doi":"10.17556/JEF.57389","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci, ogrenme stillerine uygun olarak tasarlanan sanal ogrenme ortamlarinin ogrenci basarisina etkisini belirlemektir. Arastirmada deney gruplarina uygulanan ogrenme stillerine dayali sanal ile kontrol grubuna uygulanan geleneksel ogrenme cevrelerinin; ogrenci basarisina etkisi incelenmistir. Arastirma sonucu elde edilen bulgulardan bazilari sunlardir: Deney-1 ve deney-2 gruplari ile geleneksel ogrenme cevrelerinde yer alan kontrol gruplarinin, testin tumunden aldiklari sontest puanlarinin ortalamalari arasinda anlamli bir farklilik yoktur. Ancak deney-2 grubunun sonteste iliskin aritmetik ortalamasi, deney-1 ve kontrol gruplarindan yuksek cikmistir. Deney-1 ve deney-2 gruplari ile geleneksel ogrenme cevrelerinde yer alan kontrol gruplarinin, erisi puanlari ortalamalari acisindan aralarinda anlamli bir farklilik yoktur. Arastirma verilerinden yola cikarak ogrenme stillerine uygun olarak duzenlenmis sanal ogrenme ortamlarinin tek basina kullanilmak yerine geleneksel egitim ortamlari ile beraber kullanildiginda basariyi artirici ozellige sahip oldugu soylenebilir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Education Faculty","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17556/JEF.57389","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Öğrenme Stillerine Uygun Sanal Öğrenme Çevrelerinin Öğrenci Başarısına Etkisi
Bu arastirmanin amaci, ogrenme stillerine uygun olarak tasarlanan sanal ogrenme ortamlarinin ogrenci basarisina etkisini belirlemektir. Arastirmada deney gruplarina uygulanan ogrenme stillerine dayali sanal ile kontrol grubuna uygulanan geleneksel ogrenme cevrelerinin; ogrenci basarisina etkisi incelenmistir. Arastirma sonucu elde edilen bulgulardan bazilari sunlardir: Deney-1 ve deney-2 gruplari ile geleneksel ogrenme cevrelerinde yer alan kontrol gruplarinin, testin tumunden aldiklari sontest puanlarinin ortalamalari arasinda anlamli bir farklilik yoktur. Ancak deney-2 grubunun sonteste iliskin aritmetik ortalamasi, deney-1 ve kontrol gruplarindan yuksek cikmistir. Deney-1 ve deney-2 gruplari ile geleneksel ogrenme cevrelerinde yer alan kontrol gruplarinin, erisi puanlari ortalamalari acisindan aralarinda anlamli bir farklilik yoktur. Arastirma verilerinden yola cikarak ogrenme stillerine uygun olarak duzenlenmis sanal ogrenme ortamlarinin tek basina kullanilmak yerine geleneksel egitim ortamlari ile beraber kullanildiginda basariyi artirici ozellige sahip oldugu soylenebilir.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
