Percepções de estudantes sobre avaliação na sala de aula

O estudo busca analisar as percepções de avaliação na sala de aula de estudantes do Ensino Superior de uma instituição de ensino pública. Para isso, realizou-se um estudo sobre as diversas concepções de avaliação e sobre a temática nos projetos pedagógicos dos cursos, aporte necessário para o processo de análise. Para a composição do corpus de análise, coletaram-se informações com os estudantes por meio de um questionário e, para a análise dos dados, utilizou-se dos procedimentos da Análise Textual Discursiva. Da análise, identificaram-se três categorias acerca das percepções: i) função da avaliação na sala de aula; ii) formas utilizadas pelos professores para avaliação em sala de aula e sugestão de instrumentos de avaliação; iii) emoções despertas pela avaliação. Os resultados indicaram que, para os estudantes, o processo avaliativo dos cursos superiores da referida instituição está mais próximo do modelo tradicional. No entanto, a percepção de avaliação processual e diagnóstica torna-se gradualmente presente na concepção dos docentes e discentes, sendo mais evidente nos cursos de licenciatura. Sente-se um anseio de contribuir para o progresso acelerado do desenvolvimento da avaliação de carácter formativo, processual e diagnóstico no cotidiano do estudante de todas as disciplinas dos cursos.