教育学课程中的数学训练和数学课程中的教学-教学训练:一种知识状态

Ádryo Kleyton Pereira da Silva, Aleksandra Nogueira de Oliveira Fernandes, S. Fernandes, Marlúcia Menezes de Paiva
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摘要

本研究旨在突出教育学课程中数学训练的科学成果和数学课程中的教学-教学训练。本研究采用定性研究的方法,通过谷歌学术网站的知识状况和高等教育人员改进协调(CAPES)的论文和学位论文目录进行探索性研究。为了保证分析的组织性和严谨性,我们采用了内容分析方法。通过对标题、关键词和摘要的搜索,选取了24篇论文。结果表明,在屏幕上的课程中,教学-教学准备和数学知识之间存在着二分法,这为深化旨在通过不同形成轴的知识之间的衔接来克服这一问题的研究领域开辟了空间。简而言之,迫切需要教师和数学毕业生之间的对话,以建立批判性和反思性的形成。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Formação matemática nos cursos de Pedagogia e formação didático-pedagógica nos cursos de Matemática: um estado do conhecimento
Este estudo tem como objetivo evidenciar a produção científica sobre a formação matemática nos cursos de Pedagogia e a formação didático-pedagógica nos cursos de Matemática. A pesquisa é de abordagem qualitativa, em que optamos por realizar um estudo exploratório, por meio do Estado do Conhecimento, no site Google Acadêmico e no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Para garantir a organização e rigor da análise, inspiramo-nos no método Análise de Conteúdo. A partir do refinamento da busca, ao verificar os títulos, palavras-chave e resumo, foram selecionados 24 trabalhos. Os resultados reverberam que há uma dicotomia entre o preparo didático-pedagógico e os conhecimentos matemáticos nos cursos em tela, o que abre espaço para o aprofundamento de uma área de estudo que visa superar a questão, por meio da articulação entre os conhecimentos dos diferentes eixos formativos. Em suma, é urgente o diálogo entre pedagogos e licenciados em Matemática, com vistas a erigir uma formação crítica e reflexiva.
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