FECLESC/UECE数学教育实验室(labomatica):对数学教师初步和持续培训的贡献

Francisco Edisom Eugenio de Sousa, C. Melo, Antonio José Melo de Queiroz
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O presente artigo tem por objetivo, assim, discutir as contribuições do LaboMática na formação inicial e continuada de PEM, perseguindo, para isso, respostas para as seguintes perguntas: qual o histórico do LaboMática? Quais atividades desenvolveu e desenvolve? A partir do resgate de sua história, sujeitos e ações realizadas, foi possível notar que o LaboMática representa a frente de Educação Matemática da FECLESC, reunindo principalmente professores e alunos dos cursos de licenciatura em Matemática e Pedagogia, mas também de outras áreas do conhecimento, acompanhando as tendências e demandas dos cursos de formação de professores e atendendo ao tripé da universidade: ensino, pesquisa e extensão. Desde a abordagem aos materiais didáticos, trabalhando a concepção de que o ensino de Matemática parte do concreto ao abstrato e que, com o auxílio de materiais didáticos (MD) e recursos tecnológicos, podemos facilitar o processo de desenvolvimento conceitual dos alunos, até o estudo teórico e a produção científica no campo da Educação Matemática.","PeriodicalId":207319,"journal":{"name":"Revista Cearense de Educação Matemática","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":"{\"title\":\"O Laboratório de Educação Matemática da FECLESC/UECE (LaboMática): contribuições na formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática\",\"authors\":\"Francisco Edisom Eugenio de Sousa, C. 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摘要

位于quixada市的ceara州立大学(UECE)校园的sertao Central (FECLESC)教育、科学和文学学院的数学教育实验室,名为labomatica,于2023年完成了15年在这一领域的工作。与数学教师培训(PEM)一起工作,从数学毕业生到教师,这个实验室已经留下了它的印记,直接或间接地合作,在他们的初始培训,以及在ceara中心腹地的背景下,那些已经进入教学的人的继续教育。因此,本文旨在探讨labomatics在PEM的初始和持续形成中的贡献,并寻求以下问题的答案:labomatics的历史是什么?你已经开展了哪些活动?营救的故事,主题和行动,有可能发现LaboMática代表FECLESC收集的数学教育的主要是教师和学生的数学和心理学学位课程,但也有其他方面的知识,监测趋势和需求的培训课程的老师,在大学的三脚架:教育、研究和推广。从教学材料设计的工作方法,从具体到抽象,数学教学部分材料,借助教育(MD)和技术资源,可以促进学生概念的发展过程,到科学理论研究和生产领域的数学教育。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
O Laboratório de Educação Matemática da FECLESC/UECE (LaboMática): contribuições na formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática
O Laboratório de Educação Matemática da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC), campus da Universidade Estadual do Ceará (UECE) na cidade de Quixadá, denominado LaboMática, completa, em 2023, quinze anos na realização de trabalhos nessa área. Atuando junto à formação de professores que ensinam matemática (PEM), desde licenciados em Matemática a pedagogos, esse laboratório vem deixando sua marca, colaborando, direta ou indiretamente, em sua formação inicial, assim como na formação continuada daqueles que já estão inseridos na docência, no contexto do Sertão Central cearense. O presente artigo tem por objetivo, assim, discutir as contribuições do LaboMática na formação inicial e continuada de PEM, perseguindo, para isso, respostas para as seguintes perguntas: qual o histórico do LaboMática? Quais atividades desenvolveu e desenvolve? A partir do resgate de sua história, sujeitos e ações realizadas, foi possível notar que o LaboMática representa a frente de Educação Matemática da FECLESC, reunindo principalmente professores e alunos dos cursos de licenciatura em Matemática e Pedagogia, mas também de outras áreas do conhecimento, acompanhando as tendências e demandas dos cursos de formação de professores e atendendo ao tripé da universidade: ensino, pesquisa e extensão. Desde a abordagem aos materiais didáticos, trabalhando a concepção de que o ensino de Matemática parte do concreto ao abstrato e que, com o auxílio de materiais didáticos (MD) e recursos tecnológicos, podemos facilitar o processo de desenvolvimento conceitual dos alunos, até o estudo teórico e a produção científica no campo da Educação Matemática.
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