Образовательные треки как новый инструмент в проектировании системы обучения персонала

Приведен опыт Университета Правительства Москвы по созданию новых обучающих форматов – образовательных треков для развития сотрудников органов исполнительной власти и подведомственных им организаций Правительства Москвы. Обосновано, что применение образовательных треков позволяет связать результаты оценки компетенций сотрудника с его дальнейшим обучением, помочь ему вместе с руководителем выстроить свою образовательную траекторию. Рассмотрены персональные образовательные треки развития, востребованные сотрудниками органов власти и организаций города Москвы. Представлены подходы к разработке командных треков развития, примеры разработанных Университетом Правительства Москвы командных программ. Показаны основные этапы оценки эффективности персонального и командного обучения. Сделан вывод о том, что образовательные треки мотивируют сотрудника и команду к самообучению, дают возможность самостоятельно планировать время на развитие и создают продуктивную среду для построения обучающейся организации. The experience of the Moscow Government University in creating new training formats – educational tracks for the development of employees of executive authorities and subordinate organizations of the Moscow Government is given. It is substantiated that the use of educational tracks makes it possible to link the results of an employee’s competency assessment with his further training, to help him build his educational trajectory together with his manager. The personal educational tracks of development, demanded by employees of authorities and organizations of the city of Moscow, are considered. Approaches to the development of team development tracks, examples of team programs developed by the University of the Government of Moscow are presented. The main stages of evaluating the eff ectiveness of personal and team training are shown. It is concluded that educational tracks motivate the employee and the team to self-learning, provide an opportunity to independently plan time for development and create a productive environment for building a learning organization.