Evaluación Ciudadana de Competencias Básicas de Lectura y Aritmética y Análisis de Factores Asociados en Yucatán, México

Introduccion: No se cuenta con suficiente informacion respecto del nivel de competencias basicas de lectura y aritmetica en el estado de Yucatan, a pesar del desarrollo de las evaluaciones de logro educativo en Mexico. Tampoco existen analisis sobre factores individuales, familiares y sociales asociados a la adquisicion de estas competencias en esa entidad. Metodo: se entrevistaron 1397 sujetos entre 5 y 16 anos en una muestra representativa de hogares en Yucatan (N=1009). Se aplico el instrumento Medicion Independiente de Aprendizajes y una encuesta sobre variables asociadas con tres apartados: 1) datos socioeconomicos y capital cultural educativo; 2) discapacidad y sintomas de salud mental; 3) datos generales y escolares de ninos, ninas, adolescentes y preguntas sobre motivacion. Resultados: existe alta cobertura escolar, pero se encuentra un porcentaje importante de sujetos con problemas de comprension inferencial, dificultades en la resolucion de problemas matematicos basicos y uso de operaciones como la resta y la division. Condiciones de discapacidad, motivacion escolar, la lengua materna, el capital cultural escolar y acceso a bibliotecas publicas se asocian con estos resultados. Discusion y conclusiones: es necesario implementar politicas especificas para fortalecer las competencias basicas de lectura y aritmetica en Yucatan, asi como fomentar la medicion de estas competencias usando evaluaciones alternativas y ciudadanas como las presentadas aqui. Palabras clave: Evaluacion alternativas, Logro academico, Factores asociados, Examen oral, Competencias. Citizen-Led Assessment of Achieve Literacy and Numeracy and Performance Factors Analysis in Yucatan, Mexico Introduction: We do not have specific information about the level of literacy and numeracy in the state of Yucatan, despite the development of educational evaluation in Mexico and analysis of individual, family and social factors that influence these results in these State were not found. Method: 1397 subjects between 5 and 16 years were interviewed in a representative sample of households in Yucatan (N = 1009). We applied the “Independent Learning Measurement” (MIA); a questionnaire related with demographic and socio-economic data and educational cultural capital; and a disability and mental health symptoms survey, a motivation's questions and a survey related with school behavior. Results: High school coverage exists. There is a significant percentage of subjects with inferential comprehension problems, in solving problems and use basic mathematical operations such as subtraction and division. Similarly, there are individual, family, and social influences, such as motivation and different languages influences. Cultural-School capital and access to public libraries associated significantly with results identified. Discussion and conclusions: it is necessary to implement specific policies to strengthen basic skills of literacy and numeracy in Yucatan, and promote measurement of these competencies using alternative assessments such as Citizen-Led Assessments presented here. Keywords: Alternative assessment, Academic achievement, Performance factors, Individual influences, Family influences, Social influences, Competences.