Cultural Contacts and Intercultural Sensitivity of KFL College Students in the US

본 연구에서는 미국대학 KFL 학습자들의 한국 문화 접촉과 상호문화 감수성, 성취도의 상관관계를 살피고자 하였다. 이를 위해 82명의 초급 한국어 학습자를 대상으로 상호문화 감수성 조사 및 한국 문화 접촉 조사를 실시하고, 접촉경험과 상호문화 감수성의 상관관계, 접촉 경험 및 상호문화 감수성과 성취도의 상관관계를 분석하였다. 분석 결과, 미국 대학 KFL 학습자들은 비교적 높은 상호문화 감수성을 갖고 있었으며, 상호문화 감수성 조사의 다섯 가지 요인 중에서 `문화 차이에 대한 존중` 요인의 평균이 가장 높았고 `상호작용 자신감` 평균이 가장 낮았다. 한국인과의 접촉이 쉽지 않은 KFL 환경에서도 원어민과의 대화 경험의 유무는 학습자의 상호문화 감수성에 중요한 영향을 끼치고 있었으며, 특히 디지털 환경의 영향으로 소셜미디어를 통한 직접 접촉 역시 유의미한 상관을 보였다. 또한 대중매체는 학습자들에게 익숙한 한국 문화 접촉 방법이었으며, 학습자의 상호문화 감수성 및 성취도와 유의미한 상관관계를 보였다. 마지막으로, 모든 참가자는 대학에서의 한국어 강좌를 수강하였는데, 한국어 강좌 수강 및 한국어 학습 동료들과의 의사소통을 문화적 접촉으로 판단하는 학습자가 다수 있었던 반면 그렇지 않은 학습자들도 있었다. 한국어 수업 및 동료 학습자와의 의사소통에 대한 다른 인식을 가진 두 집단은 상호문화 감수성에서도 유의미한 차이를 보였다. 선행 연구에서 다루지 않았던 다양한 한국 문화 접촉 경험을 조사하고 상호문화 감수성과의 상관을 살폈다는 점, 성취도와의 상관관계를 일부 확인하였다는 점, 이를 통해 미국 대학의 KFL 학습자에 대한 이해를 높였다는 점에서 본고의 의의를 찾을 수 있을 것이다.