A Teoria da Objetivação e as TIC nas formações continuadas de Matemática: uma revisão integrativa

O ensino de matemática tem passado por diversas transformações dentro do movimento da Educação Matemática na tentativa de superação do modelo tradicional de ensino. A Teoria da Objetivação (TO), se apresenta como uma proposta de melhoria no ensino-aprendizagem da matemática baseada nas formas de colaboração humana, no labor conjunto e em uma ética comunitária. Objetivamos apresentar a utilização da TO nos contextos de formação docente, de ensino-aprendizagem da matemática, subsidiados pelas TIC. Para tanto, apresentamos uma revisão integrativa de literatura, nas Plataformas Google Acadêmico, Capes e Scielo, tendo como recorte temporal os anos de 2020 a 2022, período com abissais desafios para a prática pedagógica, provocados pela pandemia do COVID19. Utilizamos o Prisma Flow para efeitos de identificação, triagem e elegibilidade dos trabalhos selecionados. Destacamos alguns resultados sobre a melhoria do engajamento dos estudantes em atividades síncronas online e propostas de labor conjunto, via remoto, tendo a TO como suporte teórico-metodológico. Concluímos que a TO vem se consolidando como uma teoria viável para um ensino-aprendizagem mais significativo, tanto em nível nacional como internacional, demonstrando seu potencial para o desenvolvimento de sujeitos ativos, críticos, reflexivos, éticos e responsáveis. Entretanto, no que se refere às TIC, percebemos um número baixo de trabalhos que abordam o processo de formação continuada de professores de matemática, sobretudo dos anos iniciais do ensino fundamental.