Currículo na fronteira Brasil/Bolívia de Rondônia

O presente trabalho e um recorte de uma investigacao acerca do curriculo na fronteira Brasil/Bolivia do estado de Rondonia, tem como objetivo analisar a politica curricular adotada pela Secretaria de Estado da Educacao de Rondonia - SEDUC-RO e os curriculos das escolas da rede estadual das cidades fronteiricas: Guajara-Mirim e Nova Mamore. Trata-se de uma abordagem qualitativa, realizada pela pesquisa documental. A negacao da cultura boliviana no curriculo das escolas fronteiricas tem contribuido para a propagacao do preconceito e da discriminacao ao imigrante boliviano, uma vez que a rejeicao do Outro e ao que e inerente a ele: lingua, historia e identidade geram, por conseguinte, o desprezo, a exploracao e a expropriacao, o que se observa de forma latente nesta regiao, pautada na ideia de uma suposta superioridade cultural dos brasileiros em relacao aos bolivianos. Espera-se que este trabalho possa fomentar reflexoes sobre a interculturalidade curricular nas escolas da fronteira, em vista da construcao de uma educacao dialogica e libertadora, que possa empoderar as culturas estigmatizadas.