跨越常规的心理治疗疗伤伤

W. Nagell
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摘要

严重的边界伤痕不但没有得到治疗…还会有严重的创伤怎样才能成为grenzverletzenden作案人»,«»«做什么?心理分析的训练反映了两难和难以捉摸的矛盾,这不可避免地反映了在处理进攻性行为到违反边境行为时必须面对的问题,而其复杂性则要求我们专注于个例。是否条件问题transgenerational fortschreibenden转让grenzverletzender Beziehungsmuster真的有提高和独立的教育能够克服由作家ambivalentes但最终拥有对相反——前提是你愿意个人schuldhafte strukturell-systemischen原因和责任比dialektisch相关性分析的一个组成部分的承认三角援助需要第三方援助。最后还会提出可能的思维和学习方案,包括对话而不是辩论、学习弥补和学习缺点。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Grenzüberschreitungen und -verletzungen in der psychotherapeutischen Ausbildung
Nicht nur die Errungenschaften, sondern auch schwerwiegende Grenzverletzungen ziehen sich durch die Geschichte der Psychoanalyse. Wie wird man zum grenzverletzenden »Täter«, um welche »Taten« geht es? Am Beispiel der psychoanalytischen Ausbildungssituation werden Dilemmata und schwer aushaltbare Paradoxien reflektiert, denen man bei der Bearbeitung von Grenzüberschreitungen bis hin zu Grenzverletzungen unweigerlich begegnet und deren Komplexität ein differenziertes Vorgehen erforderlich machen. Der Frage, ob unter den Bedingungen der sich transgenerational fortschreibenden Weitergabe grenzverletzender Beziehungsmuster überhaupt eine Sensibilisierung und unabhängige Aufklärung gelingen kann, setzt die Autorin ein ambivalentes, aber letztlich begründetes JA entgegen – vorausgesetzt, man ist bereit die persönliche schuldhafte Verantwortung und die strukturell-systemischen Ursachen als dialektisch zueinander in Beziehung stehende Komponenten eines Geschehens anzuerkennen, wozu es der triangulierenden Hilfe in Form eines außenstehenden Dritten bedarf. Zuletzt werden mögliche Denkund Lösungsansätze vorgestellt, in deren Zentrum dialogisches (statt argumentatives) Sprechen, Bereitschaft zur Wiedergutmachung und Fehlerlernen steht.
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