- Book学术

发布求助

文献互助智能选刊最新文献

SDE Akademi Dergisi Pub Date : 2023-09-07 DOI:10.58375/sde.1329510

Meryem Naki̇boğlu

{"title":"GÖÇÜN 62. YILINDA ALMANYA’DA TÜRKLERİN VE TÜRKÇENİN GELECEĞİ","authors":"Meryem Naki̇boğlu","doi":"10.58375/sde.1329510","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"31 Ekim 1961 yılında milyonlara Türk Avrupa’nın gelişmiş birçok ülkesine göç etti. Göç olgusu gerek Türkiye gerekse Avrupa ülkeleri için pek çok değişimi de beraberinde getirdi. Süreç içinde sosyal, kültürel, iktisadi, siyasi, eğitim, ana dili eğitimi, dini ve milli değerler konusunda yeni sorunlarla karşılaştılar. Geçici olarak gittikleri Avrupa ülkelerinde kalıcı yaşama gecen Türkler göçün 62. yılında Avrupa’da 4. nesil olarak yaşamlarını sürdürmektedir. Türkiye, Avrupa’daki vatandaşlarının geleceğine dönük kalıcı altyapı hazırlayamamış, göçle birlikte ortaya çıkan pek çok sorun hala çözüm beklemektedir. Özellikle ana dili eğitimi, Türkiye’nin halâ kalıcı çözüm üretemediği en önemli meselelerin başında gelmektedir. Ana dil, bireyin dünyaya gelişi ile ebeveyn tarafından kendisine kazandırılan “miras dildir”. Miras dilini kaybeden ebeveyn dünyaya getirdiği nesillere ne ana dilini ne de dilin temsil ettiği değerleri kazandırabilir. Bireyin doğup büyüdüğü aile, toplum, sosyal çevre, okul, kitle iletişim araçları ve diğer unsurlar bireye ana dilini konuşma imkânı vermiyorsa, bu durumda birey için “ana dili” hiçbir anlam ifade etmeyecektir. Miras dili, toplumların kimlik dilidir. Anadili olmadan toplumlar kimliğini muhafaza edemezler. Türkiye, Avrupa’daki vatandaşlarının geleceğine “dönük ana dili, kültürel kimlik ve inanç değerlerini koruma konusunda kalıcı alt yapı hazırlayamamış ve yeni nesil Türklerin Avrupa’daki geleceği kaygı verici boyutlara ulaşmıştır. 3. ve 4. nesil Türklerin hayatından tamamen silinen Türkçe ana dili özelliğini kaybetmiş, konuşulmadığı zaman eksikliği fark edilmeyen pasif dil haline gelmiştir. Giderek ana dilinden uzaklaşan nesiller yaşadığı hâkim toplumun dili ile konuşan, düşünen ve yaşayan asimile toplum olma yolunda hızla ilerlemektedir. Bu çalışmada, göçün 62. yılında Avrupa’da Türkçenin ve Türklerin geleceği Almanya örneği ile incelenmiştir.","PeriodicalId":353548,"journal":{"name":"SDE Akademi Dergisi","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-09-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"SDE Akademi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.58375/sde.1329510","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

1961 年 10 月 31 日，数百万土耳其人移民到欧洲许多发达国家。移民现象给土耳其和欧洲国家都带来了许多变化。在这一过程中，他们面临着社会、文化、经济、政治、教育、母语教育、宗教和民族价值观等方面的新问题。土耳其人开始在他们临时前往的欧洲国家长期生活，在移民的第 62 个年头，他们作为第四代人继续生活在欧洲。土耳其未能为其公民在欧洲的未来准备好永久性的基础设施，许多因移民而出现的问题仍有待解决。尤其是母语教育，这是土耳其尚未找到永久解决办法的最重要问题之一。母语是一个人出生时父母赋予他/她的 "遗产语言"。失去母语的父母既不能把母语和母语所代表的价值观传给他/她带到这个世界上的下一代，也不能把母语和母语所代表的价值观传给他/她带到这个世界上的下一代。如果一个人出生和成长的家庭、社会、社会环境、学校、大众传媒和其他因素不给他/她说母语的机会，那么 "母语 "对他/她就没有任何意义。遗产语言是社会的认同语言。没有母语，社会就无法保持其特性。土耳其未能为其在欧洲的公民的未来准备好保护母语、文化特性和信仰价值观的永久性基础设施，在欧洲的新一代土耳其人的未来令人担忧。第三代和第四代土耳其人已经完全失去了自己的母语，土耳其语已经成为一种被动的语言，不说土耳其语就不会被承认。逐渐远离母语的这几代人正在迅速走向同化社会，用主流社会的语言说话、思考和生活。本研究以德国为例，分析了欧洲土耳其人和土耳其人在移民 62 年后的未来。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

GÖÇÜN 62. YILINDA ALMANYA’DA TÜRKLERİN VE TÜRKÇENİN GELECEĞİ

31 Ekim 1961 yılında milyonlara Türk Avrupa’nın gelişmiş birçok ülkesine göç etti. Göç olgusu gerek Türkiye gerekse Avrupa ülkeleri için pek çok değişimi de beraberinde getirdi. Süreç içinde sosyal, kültürel, iktisadi, siyasi, eğitim, ana dili eğitimi, dini ve milli değerler konusunda yeni sorunlarla karşılaştılar. Geçici olarak gittikleri Avrupa ülkelerinde kalıcı yaşama gecen Türkler göçün 62. yılında Avrupa’da 4. nesil olarak yaşamlarını sürdürmektedir. Türkiye, Avrupa’daki vatandaşlarının geleceğine dönük kalıcı altyapı hazırlayamamış, göçle birlikte ortaya çıkan pek çok sorun hala çözüm beklemektedir. Özellikle ana dili eğitimi, Türkiye’nin halâ kalıcı çözüm üretemediği en önemli meselelerin başında gelmektedir. Ana dil, bireyin dünyaya gelişi ile ebeveyn tarafından kendisine kazandırılan “miras dildir”. Miras dilini kaybeden ebeveyn dünyaya getirdiği nesillere ne ana dilini ne de dilin temsil ettiği değerleri kazandırabilir. Bireyin doğup büyüdüğü aile, toplum, sosyal çevre, okul, kitle iletişim araçları ve diğer unsurlar bireye ana dilini konuşma imkânı vermiyorsa, bu durumda birey için “ana dili” hiçbir anlam ifade etmeyecektir. Miras dili, toplumların kimlik dilidir. Anadili olmadan toplumlar kimliğini muhafaza edemezler. Türkiye, Avrupa’daki vatandaşlarının geleceğine “dönük ana dili, kültürel kimlik ve inanç değerlerini koruma konusunda kalıcı alt yapı hazırlayamamış ve yeni nesil Türklerin Avrupa’daki geleceği kaygı verici boyutlara ulaşmıştır. 3. ve 4. nesil Türklerin hayatından tamamen silinen Türkçe ana dili özelliğini kaybetmiş, konuşulmadığı zaman eksikliği fark edilmeyen pasif dil haline gelmiştir. Giderek ana dilinden uzaklaşan nesiller yaşadığı hâkim toplumun dili ile konuşan, düşünen ve yaşayan asimile toplum olma yolunda hızla ilerlemektedir. Bu çalışmada, göçün 62. yılında Avrupa’da Türkçenin ve Türklerin geleceği Almanya örneği ile incelenmiştir.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

SDE Akademi Dergisi

自引率

0.00%

发文量