- Book学术

发布求助

文献互助智能选刊最新文献

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2019-03-30 DOI:10.30703/CIJE.427333

Melike Tural Sönmez

{"title":"Yedinci Sınıf Matematik Ders Kitaplarında Bulunan Problemlerin Finansal Okuryazarlık Çerçevesinde İncelenmesi","authors":"Melike Tural Sönmez","doi":"10.30703/CIJE.427333","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Ogrencileri gelecekteki hayatlarinda finansal kararlari verebilecek beceriye sahip olabilmesi icin egitmek cok onemlidir. Bu amaca yonelik olarak; 2013 egitim ogretim yilindan bu yana uygulanan yedinci sinif matematik dersi programlari ve yedinci sinif matematik dersi kitabi finansal okuryazarligi desteklemesi acisindan incelenmistir. Yedinci sinif matematik ders kitaplari arasindan rastgele biri secilmistir. Calismada yazili dokuman analiz teknigi kullanilmistir. Verilerin analizinde PISA (2015) finansal okuryazarlik ve matematiksel okuryazarlik boyutlari temel alinmistir. Finansal okuryazarlik boyutlari icerik, surec ve baglam olmak uzere uc baslikta kategorilesmistir. Her boyutun kendi icinde dort alt boyutu bulunmaktadir. Verilerin analizinde yuzde ve frekans degerleri hesaplanmistir. Bulgularin dogrulugunu zenginlestirmek icin matematik egitimi konusunda uzmanlasmis bir arastirmaci unite alt basliklarindan birinde yer alan problemleri detaylica incelemis, kodlamalari yapmistir. Kodlamalardaki farkliliklar icin degerlendirmeler tekrar gozden gecirilmis, uzman ve arastirmaci arasinda tam uzlasi saglanmistir. Arastirmanin sonuclari, incelenen matematik programlarinin ve matematik ders kitabinin ortuk bir sekilde finansal okuryazarligi destekledigini gostermektedir. Incelemede en cok sayilar ve islemler alt ogrenme alanindaki kazanimlarin ve baglamlarin finansal okuryazarlik ile iliskili oldugu ortaya cikmaktadir. Arastirmada, risk ve getiri icerigiyle iliskili problemlerin de ders kitaplarinda yer almasi tavsiye edilmistir. Ayrica PISA matematiksel okuryazarlik yeterlilik olceginde belirlenen besinci ve altinci duzey problemlerinin uygulanabilmesi ve finansal bilgiyi uygulamak ile ilgili surec boyutunu desteklemek icin kitaplarda daha fazla proje ve performans odevlerinin eklenmesi onerilmektedir.","PeriodicalId":397026,"journal":{"name":"Cumhuriyet International Journal of Education","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Cumhuriyet International Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30703/CIJE.427333","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

摘要

教育学生掌握在未来生活中做出财务决策的技能非常重要。为此，我们对自2013学年开始实施的七年级数学课程和七年级数学教科书在支持金融素养方面的情况进行了研究。随机抽取了其中一本七年级数学教科书。研究采用了书面文件分析技术。在分析数据时，以国际学生评估项目（PISA）（2015 年）的金融素养和数学素养维度为基础。金融素养维度分为三个标题：内容、过程和背景。每个维度下又有四个子维度。计算百分比和频率值以分析数据。为了提高研究结果的准确性，一位数学教育专业的研究人员详细研究了该单元中一个小标题的问题，并进行了编码。如果在编码方面出现分歧，则再次对评价进行审查，并在专家和研究人员之间达成完全一致。研究结果表明，本研究考察的数学课程和数学教科书共同支持金融素养。分析显示，数字和运算子学习领域的学习成果和情境与金融素养的关系最为密切。研究建议，与风险和收益内容相关的问题也应纳入教科书。此外，还建议在教科书中加入更多的项目和绩效作业，以支持应用金融知识的过程维度，以及应用国际学生评估项目数学素养能力量表中确定的第五和第六级问题。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Yedinci Sınıf Matematik Ders Kitaplarında Bulunan Problemlerin Finansal Okuryazarlık Çerçevesinde İncelenmesi

Ogrencileri gelecekteki hayatlarinda finansal kararlari verebilecek beceriye sahip olabilmesi icin egitmek cok onemlidir. Bu amaca yonelik olarak; 2013 egitim ogretim yilindan bu yana uygulanan yedinci sinif matematik dersi programlari ve yedinci sinif matematik dersi kitabi finansal okuryazarligi desteklemesi acisindan incelenmistir. Yedinci sinif matematik ders kitaplari arasindan rastgele biri secilmistir. Calismada yazili dokuman analiz teknigi kullanilmistir. Verilerin analizinde PISA (2015) finansal okuryazarlik ve matematiksel okuryazarlik boyutlari temel alinmistir. Finansal okuryazarlik boyutlari icerik, surec ve baglam olmak uzere uc baslikta kategorilesmistir. Her boyutun kendi icinde dort alt boyutu bulunmaktadir. Verilerin analizinde yuzde ve frekans degerleri hesaplanmistir. Bulgularin dogrulugunu zenginlestirmek icin matematik egitimi konusunda uzmanlasmis bir arastirmaci unite alt basliklarindan birinde yer alan problemleri detaylica incelemis, kodlamalari yapmistir. Kodlamalardaki farkliliklar icin degerlendirmeler tekrar gozden gecirilmis, uzman ve arastirmaci arasinda tam uzlasi saglanmistir. Arastirmanin sonuclari, incelenen matematik programlarinin ve matematik ders kitabinin ortuk bir sekilde finansal okuryazarligi destekledigini gostermektedir. Incelemede en cok sayilar ve islemler alt ogrenme alanindaki kazanimlarin ve baglamlarin finansal okuryazarlik ile iliskili oldugu ortaya cikmaktadir. Arastirmada, risk ve getiri icerigiyle iliskili problemlerin de ders kitaplarinda yer almasi tavsiye edilmistir. Ayrica PISA matematiksel okuryazarlik yeterlilik olceginde belirlenen besinci ve altinci duzey problemlerinin uygulanabilmesi ve finansal bilgiyi uygulamak ile ilgili surec boyutunu desteklemek icin kitaplarda daha fazla proje ve performans odevlerinin eklenmesi onerilmektedir.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Cumhuriyet International Journal of Education

自引率

0.00%

发文量