ابتهال عبدالرحيم المحمدي, عائشه محمود صالح, نجوى عطيان المحمدي
{"title":"沙特阿拉伯中年级计算机和信息技术纳入可持续发展的程度","authors":"ابتهال عبدالرحيم المحمدي, عائشه محمود صالح, نجوى عطيان المحمدي","doi":"10.26389/ajsrp.l170522","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتاب الحاسب الآلي وتقنية المعلومات للصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقامت الباحثات بتحليل كتاب الحاسب الآلي وتقنية المعلومات (كتاب الفصل الأول وكتاب الفصل الثاني) المقرر على طلبة الصف الثاني المتوسط، في العام 1443ه-2021م، باستخدام أداة تحليل المحتوى المشتملة على أبعاد التنمية المستدامة ومفاهيمها وهي البعد الاجتماعي والاقتصادي والبيئي والتكنولوجي، و37 مفهوماً متعلقاً بتلك الأبعاد؛ وقد أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لتضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتاب الحاسب الآلي وتقنية المعلومات للصف الثاني المتوسط جاءت بدرجة ضعيفة، وبنسبة مئوية (25%)، كما أظهرت النتائج عدم توازن نسب تضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتاب الحاسب وتقنية المعلومات، حيث تضمن البعد الاجتماعي بنسبة تضمين (53.4%)، وبدرجة متوسطة، تلي ذلك البعد الاقتصادي، بنسبة تضمين (30%)، وبدرجة ضعيفة، في حين حصل البعد التكنولوجي على نسبة تضمين (%12)، وبدرجة ضعيفة، وقد جاء البعد البيئي في الترتيب الأخير، وبنسبة مئوية (4.6%)، وبدرجة ضعيفة؛ وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها، ضرورة تضمين مفاهيم التنمية المستدامة في محتوى كتاب الحاسب وتقنية المعلومات للصف الثاني المتوسط بشكل مناسب ومتوازن، وتعريف المعلمين أبعاد التنمية المستدامة ومفاهيمها، وتدريبهم على أساليب تنميتها لدى الطلبة في المراحل التعليمية المختلفة.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"درجة تضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتاب الحاسب الآلي وتقنية المعلومات للصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية\",\"authors\":\"ابتهال عبدالرحيم المحمدي, عائشه محمود صالح, نجوى عطيان المحمدي\",\"doi\":\"10.26389/ajsrp.l170522\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتاب الحاسب الآلي وتقنية المعلومات للصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقامت الباحثات بتحليل كتاب الحاسب الآلي وتقنية المعلومات (كتاب الفصل الأول وكتاب الفصل الثاني) المقرر على طلبة الصف الثاني المتوسط، في العام 1443ه-2021م، باستخدام أداة تحليل المحتوى المشتملة على أبعاد التنمية المستدامة ومفاهيمها وهي البعد الاجتماعي والاقتصادي والبيئي والتكنولوجي، و37 مفهوماً متعلقاً بتلك الأبعاد؛ وقد أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لتضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتاب الحاسب الآلي وتقنية المعلومات للصف الثاني المتوسط جاءت بدرجة ضعيفة، وبنسبة مئوية (25%)، كما أظهرت النتائج عدم توازن نسب تضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتاب الحاسب وتقنية المعلومات، حيث تضمن البعد الاجتماعي بنسبة تضمين (53.4%)، وبدرجة متوسطة، تلي ذلك البعد الاقتصادي، بنسبة تضمين (30%)، وبدرجة ضعيفة، في حين حصل البعد التكنولوجي على نسبة تضمين (%12)، وبدرجة ضعيفة، وقد جاء البعد البيئي في الترتيب الأخير، وبنسبة مئوية (4.6%)، وبدرجة ضعيفة؛ وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها، ضرورة تضمين مفاهيم التنمية المستدامة في محتوى كتاب الحاسب وتقنية المعلومات للصف الثاني المتوسط بشكل مناسب ومتوازن، وتعريف المعلمين أبعاد التنمية المستدامة ومفاهيمها، وتدريبهم على أساليب تنميتها لدى الطلبة في المراحل التعليمية المختلفة.\",\"PeriodicalId\":372585,\"journal\":{\"name\":\"مجلة المناهج وطرق التدريس\",\"volume\":\"1 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-10-30\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"مجلة المناهج وطرق التدريس\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.26389/ajsrp.l170522\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة المناهج وطرق التدريس","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.l170522","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
درجة تضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتاب الحاسب الآلي وتقنية المعلومات للصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتاب الحاسب الآلي وتقنية المعلومات للصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقامت الباحثات بتحليل كتاب الحاسب الآلي وتقنية المعلومات (كتاب الفصل الأول وكتاب الفصل الثاني) المقرر على طلبة الصف الثاني المتوسط، في العام 1443ه-2021م، باستخدام أداة تحليل المحتوى المشتملة على أبعاد التنمية المستدامة ومفاهيمها وهي البعد الاجتماعي والاقتصادي والبيئي والتكنولوجي، و37 مفهوماً متعلقاً بتلك الأبعاد؛ وقد أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لتضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتاب الحاسب الآلي وتقنية المعلومات للصف الثاني المتوسط جاءت بدرجة ضعيفة، وبنسبة مئوية (25%)، كما أظهرت النتائج عدم توازن نسب تضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتاب الحاسب وتقنية المعلومات، حيث تضمن البعد الاجتماعي بنسبة تضمين (53.4%)، وبدرجة متوسطة، تلي ذلك البعد الاقتصادي، بنسبة تضمين (30%)، وبدرجة ضعيفة، في حين حصل البعد التكنولوجي على نسبة تضمين (%12)، وبدرجة ضعيفة، وقد جاء البعد البيئي في الترتيب الأخير، وبنسبة مئوية (4.6%)، وبدرجة ضعيفة؛ وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها، ضرورة تضمين مفاهيم التنمية المستدامة في محتوى كتاب الحاسب وتقنية المعلومات للصف الثاني المتوسط بشكل مناسب ومتوازن، وتعريف المعلمين أبعاد التنمية المستدامة ومفاهيمها، وتدريبهم على أساليب تنميتها لدى الطلبة في المراحل التعليمية المختلفة.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
