Le rôle du discours métalinguistique dans l’appropriation des savoirs en interaction

a paraitre in Calinon/Hamma/Ploog/Skrovec (dirs.), Linguistique interactionnelle, grammaire de l'oral et didactique du francais. Besancon : PUFC (coll. Recherches en linguistique). Les etudes en linguistique interactionnelle ont problematise le processus d’appropriation des langues par des approches didactiques (p.ex. la conception du curriculum, l’organisation de l’input, la mediation, la progression de l’interlangue) et par la dynamique globale de la construction du sens au fil de l’echange communicatif. Le processus d’appropriation des structures linguistiques — qui concerne le developpement de la competence linguistique au sens strict — a ete relegue au second plan des travaux de la didactique contemporaine, quand bien meme l’activite communicative, au centre des preoccupations en didactique des langues, se tisse avec des competences structurelles. L’appropriation de ces competences peut etre explicitee par deux types d’observables, les productions langagieres elles-memes et les discours meta-/epilinguistiques du locuteur qui rendent compte de ses representations relatives aux structures. L'objectif de cette contribution est d’expliciter les caracteristiques de la dimension metalangagiere dans l'interaction, en degageant des pratiques observees en interaction les categories langagieres qui structurent la perception des usages ; ces categories seront mises en perspective par rapport aux pratiques rencontrees dans l’interaction didactique en particulier.