A Educação Para as Relações Étnico Raciais Sob a Perspectiva da Interdisciplinaridade

A interdisciplinaridade enquanto reflexão e ciência contemporânea, tem como propósito viabilizar a comunicação e interação entre os diversos campos científicos, sugerindo a ruptura com a superespecialização e o esfacelamento dos conhecimentos. No início da década de 2000, foi implementada a Lei 10.639/03 que trata da obrigatoriedade do ensino de história e cultura da África e dos afro-brasileiros nos estabelecimentos de ensino públicos e privados em âmbito nacional e posteriormente determina as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico Raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana DCNERER, temática esta que aborda de forma ampla a pluralidade cultural, já apontada nos Temas Transversais. A Educação para as Relações Étnico Raciais deve ser tratada como uma área específica do ensino ou tem potencial para ser agregada a toda grade curricular por meio da interdisciplinaridade? Para este estudo tivemos como objetivos discutir sobre como alguns autores que são referências na interdisciplinaridade caracterizam este conceito e sua contextualização histórica, analisar questões relativas a Lei 10.639/03 e a possibilidade da construção de uma educação antirracista e para finalizar, refletir sobre o tratamento da Educação para as Relações Étnico Raciais por meio de um viés interdisciplinar. Para este fim, aderimos como abordagem metodológica a pesquisa qualitativa, sistematizada na investigação de dados bibliográficos. As observações preliminares indicaram que, embora existam legislações que tratam da interdisciplinaridade e da educação para a diversidade ainda são comuns as incertezas nestes campos científicos. Consideramos que o conhecimento interdisciplinar seja uma premissa indispensável para a reflexão e reorganização dos conhecimentos e para o tratamento da diversidade.