Friend’s notebook e nosy Notebook: uma estratégia didática para o ensino/aprendizagem de língua inglesa

Este texto constitui-se num relato de experiência de uma atividade didática em aulas de Língua Inglesa aplicadas concomitantemente em duas escolas públicas de Mato Grosso, sendo em uma delas para turmas de ensino fundamental e na outra com turmas de ensino médio integrado ao ensino técnico. Relata-se aqui como a ideia foi concebida e implementada em ambas as escolas. Analisa-se também, à luz das teorias dos novos letramentos, o que esta experiência didática representou para a aprendizagem de professores e alunos. Ressaltamos como o processo de construção da atividade, da mesma forma que a realização da tarefa, contribuíram para o processo de ensino-aprendizagem da língua alvo. Há, ainda, que se considerar que tal atividade revive um costume entre os adolescentes de uma ou duas gerações anteriores, o que além de ser uma oportunidade lúdica de prática da Língua Inglesa, também proporciona uma experiência nostálgica aos docentes e a descoberta aos estudantes do que divertia seus pais e professores quando tinham a idade que eles têm hoje.