La Evaluación Docente en Jaque: La Visión de los Funcionarios Universitarios

El proposito de este articulo fue identificar las opiniones de los funcionarios universitarios de una institucion publica mexicana, acerca de la evaluacion docente. A partir de una investigacion cualitativa se retomo la propuesta teorico-metodologica de las representaciones sociales, ya que esta permite detectar esquemas subjetivos de percepcion, de valoracion y accion de los sujetos. La poblacion participante fueron diez funcionarios: la Rectora de la Universidad y nueve funcionarios de la Division de Diseno, a saber: el director de la Division de Ciencias y Artes para el Diseno, los cuatro jefes de departamento que la integran y los cuatro coordinadores de las licenciaturas. Se realizaron entrevistas en profundidad con cada uno de los funcionarios. Se sistematizo y analizo la informacion empirica, para ello se utilizo el analisis de contenido, destinado a formular, a partir de ciertos de los datos, inferencias reproducibles y validas, Los resultados indican que los funcionarios universitarias no tienen una conceptualizacion clara sobre la evaluacion docente, mas bien han logrado identificar los distintos usos que a esta se le atribuyen entre los cuales senalan: que la evaluacion docente es sinonimo de los cuestionarios estudiantiles, una rutina burocratica, parte de una remuneracion economica, evaluacion que es rechazada por los alumnos. Representaciones que en su gran mayoria los funcionarios estan en desacuerdo, a pesar de que son autoridades responsables de dirigir las politicas de evaluacion en esta universidad. Palabras clave: Funcionarios universitarios, Evaluacion del profesorado, Evaluacion sumativa, Representaciones sociales. Teacher Evaluation in a Tight Spot: The Vision of University Administrators The purpose of this paper was to identify the opinions of administrators of a Mexican public university about the evaluation of teaching. Based on a qualitative research design Social Representation theoretical-methodological approach was employed. Social representation approach was used in order to pinpoint subjective schemes of perception, value and action of subjects of the study. Participated in this study 10 university administrators as follows: one university president, one dean, four chairpersons, and four major coordinators of the Sciences and Art of Design Division. Empirical data was analyzed through content analysis in order to produced, based on data, valid consistent inferences. Results indicated that university administrators have not a clear conception of what teaching evaluation is. Rather they are inclined to define teaching evaluation associated to their multiple uses: teaching evaluation as student rating questionnaire; as bureaucratic routine, as salary bonus. Administrators stated that students reject teaching evaluation. University administration social representations also indicate that they disagree with teaching evaluation, in spite that they are in charge of implementing it at the institution. Keywords : University administrator, Teaching evaluation, Summative evaluation, Social representations.