数学教育中的问题解决:在巴西建立活跃的研究小组

Carlos Alex Alves, Tiêgo dos Santos Freitas, Leandro Teixeira da Silva
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Os resultados principais apontaram um acumulado de 44 líderes, predomínio de grupos com liderança coletiva (20 grupos) e média de fundação de 8,6 anos, tendo o mais longevo 30 anos de atuação e grande parte possuindo entre 2 e 5 anos (11 grupos), surgindo, principalmente, em 2019 (4 grupos). Os grupos estão alocados em 22 instituições, concentrados nas regiões Sudeste e Nordeste, com 10 e 6 grupos, respectivamente, e apresentam vínculo predominante na área das Ciências Humanas/Educação. Sobre as linhas de pesquisa, os grupos possuem uma, duas e/ou até três temáticas no cerne da Resolução de Problemas e atuam, sobretudo, na Educação Básica. 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摘要

在这篇文章中,我们旨在分析/描述在巴西活跃的问题解决研究小组是如何组成的,展示他们的领导人、成立时间、地理区域、联邦单位、高等教育机构、主要领域、研究方向和应用部门。理论和方法上的贡献与数学教育中解决问题的具体文献和定量和定性方法的描述性调查研究相联系。参考的数据库是2022年8月22日巴西研究小组的目录,在搜索命令“故障排除”下。在44个结果组中,我们在数学教育调查区域验证了24个组。结果主要指出一个忍者44和领导集体(团体领袖,简单的20组)和平均基金8,六岁到30岁的表演和大部分为2到5年(11)循环,特别是2019年组(4组)。这些小组被分配到22个机构,集中在东南部和东北部地区,分别有10个和6个小组,主要集中在人文/教育领域。在研究方面,这些小组有一个、两个和/或甚至三个问题解决的核心主题,主要在基础教育中工作。我们认为,这群研究人员需要形成研究网络,以巩固这一主题,并设想在数学教育研究国际研讨会上建立一个工作组。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: CONSTITUIÇÃO DE GRUPOS DE PESQUISA ATUANTES NO BRASIL
Neste artigo, objetivamos analisar/descrever como estão constituídos os grupos de pesquisa em Resolução de Problemas atuantes no Brasil, evidenciando seus líderes, tempo de fundação, regiões geográficas, unidades da federação, Instituições de Ensino Superior, áreas predominantes, linhas de investigação e setores de aplicação. Os aportes teórico-metodológicos vinculam-se à literatura específica de Resolução de Problemas na Educação Matemática e à pesquisa descritiva survey com abordagem quanti-qualitativa. O banco de dados consultado foi o Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil, na data de 22 de agosto de 2022, sob o comando de busca “Resolução de Problemas”. Dos 44 grupos resultantes, validamos um total de 24 na região de inquérito da Educação Matemática. Os resultados principais apontaram um acumulado de 44 líderes, predomínio de grupos com liderança coletiva (20 grupos) e média de fundação de 8,6 anos, tendo o mais longevo 30 anos de atuação e grande parte possuindo entre 2 e 5 anos (11 grupos), surgindo, principalmente, em 2019 (4 grupos). Os grupos estão alocados em 22 instituições, concentrados nas regiões Sudeste e Nordeste, com 10 e 6 grupos, respectivamente, e apresentam vínculo predominante na área das Ciências Humanas/Educação. Sobre as linhas de pesquisa, os grupos possuem uma, duas e/ou até três temáticas no cerne da Resolução de Problemas e atuam, sobretudo, na Educação Básica. Argumentamos pela necessidade desse coletivo de pesquisadores formarem redes de pesquisa no trato de consolidar a temática e vislumbrar a fundação de um Grupo de Trabalho no Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.
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