{"title":"分析东鲁伊德斯摩拉维亚高中学生批判性思维能力水平","authors":"Miftahul Hasanah, Siti Zulmaidar Purba Silangit, Rini Putriani Jamil, Wa Amanda","doi":"10.47662/pedagogi.v9i1.540","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"ABSTRAK \nTujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian kemampuan berpikir kritis diuji dengan menggunakan esai pertanyaan. Instrumen kemampuan berpikir kritis dikembangkan berdasarkan kemampuan berpikir kritis oleh Robert H. Ennis pada tahun 2019, indikator yaitu: identifikasi masalah dengan mengukur kemampuan seseorang dalam mengenali masalah dan memahami situasi yang kompleks, spesifikasi tujuan dengan mengukur kemampuan seseorang dalam menentukan tujuan dan mengembangkan strategi untuk mencapai tujuan tersebut, pemecahan masalah dengan mengukur kemampuan seseorang dalam mengembangkan dan mengevaluasi solusi alternatif untuk mengatasi masalah, penilaian dengan mengukur kemampuan seseorang dalam mengevaluasi informasi dan argumen dengan kritis dan obyektif, dan komunikasi dengan mengukur kemampuan seseorang dalam menyampaikan ide-ide dan gagasan dengan jelas dan persuasif. Berdasarkan hasil penelitian, 21% siswa memiliki kemampuan berpikir kritis sedang, 64% siswa memiliki kemampuan berpikir kritis rendah, dan 15% siswa memiliki kemampuan berpikir kritis sangat rendah. \n \n \n \n ","PeriodicalId":107946,"journal":{"name":"Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"ANALISIS TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA NURUL IMAN TANJUNG MORAWA\",\"authors\":\"Miftahul Hasanah, Siti Zulmaidar Purba Silangit, Rini Putriani Jamil, Wa Amanda\",\"doi\":\"10.47662/pedagogi.v9i1.540\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"ABSTRAK \\nTujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian kemampuan berpikir kritis diuji dengan menggunakan esai pertanyaan. Instrumen kemampuan berpikir kritis dikembangkan berdasarkan kemampuan berpikir kritis oleh Robert H. Ennis pada tahun 2019, indikator yaitu: identifikasi masalah dengan mengukur kemampuan seseorang dalam mengenali masalah dan memahami situasi yang kompleks, spesifikasi tujuan dengan mengukur kemampuan seseorang dalam menentukan tujuan dan mengembangkan strategi untuk mencapai tujuan tersebut, pemecahan masalah dengan mengukur kemampuan seseorang dalam mengembangkan dan mengevaluasi solusi alternatif untuk mengatasi masalah, penilaian dengan mengukur kemampuan seseorang dalam mengevaluasi informasi dan argumen dengan kritis dan obyektif, dan komunikasi dengan mengukur kemampuan seseorang dalam menyampaikan ide-ide dan gagasan dengan jelas dan persuasif. Berdasarkan hasil penelitian, 21% siswa memiliki kemampuan berpikir kritis sedang, 64% siswa memiliki kemampuan berpikir kritis rendah, dan 15% siswa memiliki kemampuan berpikir kritis sangat rendah. \\n \\n \\n \\n \",\"PeriodicalId\":107946,\"journal\":{\"name\":\"Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan\",\"volume\":\"61 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-01-09\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.47662/pedagogi.v9i1.540\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.47662/pedagogi.v9i1.540","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
本研究的目的是分析学生的批判性思维能力。这种研究是一种定量描述性研究。批判性思维能力研究用作文问题进行了测试。批判思维能力的工具是由罗伯特·H·埃尼斯(Robert H. Ennis)在2019年的批判性思维能力发展而来的，这一指标是这样的:通过衡量一个人对问题的认识和理解复杂情况的能力，通过衡量一个人对目标的能力和制定实现目标的战略来确定问题，通过评估一个人的发展能力和评估解决问题的替代方案来确定问题。评估是通过批判性和客观地衡量一个人评价信息和论点的能力，以及通过明确和有说服力地衡量一个人表达思想和想法的能力。根据研究结果，21%的学生有中度思维能力，64%的学生有低批判性思维能力，15%的学生有非常低的批判性思维能力。
ANALISIS TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA NURUL IMAN TANJUNG MORAWA
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian kemampuan berpikir kritis diuji dengan menggunakan esai pertanyaan. Instrumen kemampuan berpikir kritis dikembangkan berdasarkan kemampuan berpikir kritis oleh Robert H. Ennis pada tahun 2019, indikator yaitu: identifikasi masalah dengan mengukur kemampuan seseorang dalam mengenali masalah dan memahami situasi yang kompleks, spesifikasi tujuan dengan mengukur kemampuan seseorang dalam menentukan tujuan dan mengembangkan strategi untuk mencapai tujuan tersebut, pemecahan masalah dengan mengukur kemampuan seseorang dalam mengembangkan dan mengevaluasi solusi alternatif untuk mengatasi masalah, penilaian dengan mengukur kemampuan seseorang dalam mengevaluasi informasi dan argumen dengan kritis dan obyektif, dan komunikasi dengan mengukur kemampuan seseorang dalam menyampaikan ide-ide dan gagasan dengan jelas dan persuasif. Berdasarkan hasil penelitian, 21% siswa memiliki kemampuan berpikir kritis sedang, 64% siswa memiliki kemampuan berpikir kritis rendah, dan 15% siswa memiliki kemampuan berpikir kritis sangat rendah.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
