{"title":"萨那大学教职员工的培训需求以及从教学技术工艺的角度规划职业发展方案","authors":"ردمان محمد سعيد, توفيق علي عالم","doi":"10.60037/edu.v1i11.1159","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"يهدف البحث إلى مناقشة الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة صنعاء وتخطيط برامج التنمية المهنية لهم من منظور عمليات تقنيات التعليم، على اعتبار أن التدريب في مؤسسات التعليم الجامعي يعد أحد العوامل الأساسية الحقيقية لفلسفة إدارة الجودة في تلك المؤسسات، وقد تكونت عينة البحث من (63) عضو هيئة تدريس من كليات الجامعة الإنسانية والتطبيقية، إذ صمم الباحثون أداة لجمع البيانات عبارة عن استبانة تم بناؤها حسب تصنيف ليكرت الخماسي، وتكونت من (107) فقرة موزعة على (6) مجالات هي: التدريس الفعال، بناء المناهج والبرامج الدراسية وتطويرها، الخبرات البحثية، تقنيات المعلومات الإلكترونية، الممارسات الإدارية والقيادية، التقويم. وقد بينت النتائج أن أهم عشرة احتياجات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة صنعاء والمرتبة تنازليا حسب قيم متوسطاتها الحسابية، تتمثل في التخطيط الشامل لتحديث محتوى المناهج الجامعية، وأساليب تصميم البرامج والمقررات الدراسية وفق المعايير العالمية، وأساليب ممارسة التحفيز والإبداع وتنميتها لدى المتعلمين.","PeriodicalId":205934,"journal":{"name":"Journal of the faculty of Education","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-01-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة صنعاء وتخطيط برامج التنمية المهنية لهم من منظور عمليات تقنيات التعليم\",\"authors\":\"ردمان محمد سعيد, توفيق علي عالم\",\"doi\":\"10.60037/edu.v1i11.1159\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"يهدف البحث إلى مناقشة الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة صنعاء وتخطيط برامج التنمية المهنية لهم من منظور عمليات تقنيات التعليم، على اعتبار أن التدريب في مؤسسات التعليم الجامعي يعد أحد العوامل الأساسية الحقيقية لفلسفة إدارة الجودة في تلك المؤسسات، وقد تكونت عينة البحث من (63) عضو هيئة تدريس من كليات الجامعة الإنسانية والتطبيقية، إذ صمم الباحثون أداة لجمع البيانات عبارة عن استبانة تم بناؤها حسب تصنيف ليكرت الخماسي، وتكونت من (107) فقرة موزعة على (6) مجالات هي: التدريس الفعال، بناء المناهج والبرامج الدراسية وتطويرها، الخبرات البحثية، تقنيات المعلومات الإلكترونية، الممارسات الإدارية والقيادية، التقويم. وقد بينت النتائج أن أهم عشرة احتياجات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة صنعاء والمرتبة تنازليا حسب قيم متوسطاتها الحسابية، تتمثل في التخطيط الشامل لتحديث محتوى المناهج الجامعية، وأساليب تصميم البرامج والمقررات الدراسية وفق المعايير العالمية، وأساليب ممارسة التحفيز والإبداع وتنميتها لدى المتعلمين.\",\"PeriodicalId\":205934,\"journal\":{\"name\":\"Journal of the faculty of Education\",\"volume\":\"36 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-01-23\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Journal of the faculty of Education\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.60037/edu.v1i11.1159\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of the faculty of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.60037/edu.v1i11.1159","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة صنعاء وتخطيط برامج التنمية المهنية لهم من منظور عمليات تقنيات التعليم
يهدف البحث إلى مناقشة الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة صنعاء وتخطيط برامج التنمية المهنية لهم من منظور عمليات تقنيات التعليم، على اعتبار أن التدريب في مؤسسات التعليم الجامعي يعد أحد العوامل الأساسية الحقيقية لفلسفة إدارة الجودة في تلك المؤسسات، وقد تكونت عينة البحث من (63) عضو هيئة تدريس من كليات الجامعة الإنسانية والتطبيقية، إذ صمم الباحثون أداة لجمع البيانات عبارة عن استبانة تم بناؤها حسب تصنيف ليكرت الخماسي، وتكونت من (107) فقرة موزعة على (6) مجالات هي: التدريس الفعال، بناء المناهج والبرامج الدراسية وتطويرها، الخبرات البحثية، تقنيات المعلومات الإلكترونية، الممارسات الإدارية والقيادية، التقويم. وقد بينت النتائج أن أهم عشرة احتياجات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة صنعاء والمرتبة تنازليا حسب قيم متوسطاتها الحسابية، تتمثل في التخطيط الشامل لتحديث محتوى المناهج الجامعية، وأساليب تصميم البرامج والمقررات الدراسية وفق المعايير العالمية، وأساليب ممارسة التحفيز والإبداع وتنميتها لدى المتعلمين.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
