El distanciamiento entre la teoría y la práctica en la labor docente, un reto para las escuelas de profesorado

espanolEn este articulo se reflexiona sobre el distanciamiento existente entre la teoria y la practica en la labor docente, asi como sobre la importancia de las escuelas de profesorado para reducir dicha brecha, ya que es durante su paso por la formacion inicial cuando los docentes pueden construir las herramientas cognitivas necesarias para anclar la teoria con la practica y utilizar el vinculo resultante para el optimo desempeno profesional. Se inicia este documento con una exposicion puntual sobre el conocimiento de los profesores, la manera de acceder a este, su naturaleza y los saberes que lo componen, enfatizando en el saber distintivo de la labor docente: el pedagogico. Se finaliza con una exposicion sobre como debe ser el profesional practico en la educacion. EnglishThis paper is a reflection about the distance between the theory and the practice in the teaching work, as well as on the importance of the teachers’ schools to reduce this gap, since it is during its passage through the training initial that teachers can build the cognitive tools necessary to anchor the theory with practice and use the resulting link for optimal professional performance. The article begins with a specific presentation on the knowledge of teachers, the way to access it, its nature and the knowledge that compose it, emphasizing the distinctive knowledge of teaching: the pedagogical. It ends with a presentation on how the practical professional in education should be.