Formação Continuada in loco na Educação Física Escolar: um Estudo Piloto com Professores e Coordenadores Pedagógicos

Dentre as diversas formas de organização das formações continuadas, a formação in loco se apresenta como uma opção a ser desempenhada no campo de atuação do professor, local onde o fazer pedagógico acontece. Assim, o objetivo desta pesquisa é analisar a percepção de professores e coordenadores pedagógicos acerca da formação continuada in loco na Educação Física escolar. O presente estudo piloto, de natureza descritiva e abordagem quanti-qualitativa, teve como objeto a formação in loco intitulada “Práticas corporais e suas formas de progressão na Educação Física escolar”, realizada em onze escolas públicas municipais de Campo Grande/MS, no período de julho a dezembro de 2022. Ao término do processo de formação os participantes preencheram um formulário online sobre a percepção que tiveram das ações desenvolvidas. A maioria aludiu que a formação superou as expectativas (71,9%) e todos (100,0%) se sentiram satisfeitos em relação aos conhecimentos abordados, devido à possibilidade de colaboração nas atividades práticas realizadas e à utilização dos recursos/materiais durante a sua aplicação, condizentes com a realidade escolar. Portanto, para os professores e coordenadores que participaram deste estudo piloto, a formação continuada in loco foi percebida como uma estratégia eficaz na formação pedagógica na área da Educação Física escolar. Palavras-chave: Formação de Professores. Formação Continuada. Educação Física. AbstractAmong the several ways of organizing continuing education, in loco training is presented as an option to be performed in the teacher’s field of action, the place where the pedagogical work happens. Thus, the objective of this research is to analyze the perception of teachers and pedagogical coordinators about in loco continuing education in school Physical Education. The present pilot study, of descriptive nature and quanti-qualitative approach, had as object the on-site training entitled “Body practices and their forms of progression in school Physical Education”, held in eleven municipal public schools in Campo Grande/MS, from July to December 2022. At the end of the training process, the participants filled out an online form about their perception of the actions developed. Most alluded that the training exceeded their expectations (71.9%) and all (100.0%) felt satisfied with the knowledge covered, due to the possibility of collaborating in the practical activities carried out and the use of resources/materials during its application, consistent with the school reality. Therefore, for the teachers and coordinators who participated in this pilot study, the on-site continuing education was perceived as an effective strategy for pedagogical training in the area of school Physical Education. Keywords: Teacher’s Training. Continuing Training. Physical Education.