Clima motivacional percibido y motivación autodeterminada en Educación Física

espanolLos objetivos principales de este estudio fueron realizar un analisis descriptivo de variables motivacionales (clima motivacional percibido y tipos de motivacion) en clases de EF, y analizar la relacion existente entre estos factores. Asimismo, se examino si habia diferencias en funcion del genero. Se utilizo una muestra de 55 estudiantes de sexto de Primaria pertenecientes a un centro de la provincia de Huelva. Los instrumentos empleados fueron el Cuestionario de Medida de las Estrategias Motivacionales en las clases de EF (CMEMEF) y Escala del Locus Percibido de Causalidad (PLOC) en EF. Los resultados mostraron puntuaciones medias mas altas en el clima motivacional que implica a la tarea y los tipos de motivacion mas autodeterminados y una correlacion significativa y positiva entre estas mismas variables. Por su parte, no se encontraron diferencias significativas en funcion del genero. Finalmente, es destacable la influencia positiva que tiene sobre la motivacion de los estudiantes, un clima transmitido por el docente en el que se valore el esfuerzo, la participacion del alumnado, el progreso, la superacion personal, etc. EnglishThe main purposes of this study were to perform a descriptive analysis of the motivational variables (perceived motivational climate and types of motivation) in PE classes, and the relationship between these factors. Furthermore, it was examined if there were differences according to gender. A sample of 55 students of sixth grade from a Primary School belonging to a center in the province of Huelva was used. The instruments used were the Questionnaire for Measuring Motivational Strategies in PE classes (CMEMEF) and Perceived Locus Scale Causality (PLOC) in PE. The findings shown mean scores higher in task-involving motivational climate and the self-determined forms of motivation. On the other hand, there were not significant differences based on gender. Finally, it is remarkable the positive influence it has on the motivation of the students, a climate transmitted by the teacher in which is valued the effort, the participation of the students, the progress, the personal improvement, etc.