AVALIA��O NO CONTEXTO DO PENSAMENTO COMPLEXO E TRANSDISCIPLINAR: REFLEX�ES SOBRE O ENSINO SUPERIOR

O atual sistema educacional, baseado em uma l�gica bin�ria de constru��o do conhecimento e organizado em disciplinas dissociadas de um entendimento global, n�o � mais capaz de atender �s necessidades dos estudantes e, em um maior espectro, da pr�pria humanidade. A escola e todos os seus atores, ao segmentarem o conhecimento e, por consequ�ncia seu aprendizado, limitam a criatividade e a intera��o, inibindo potenciais individuais e coletivos na constru��o de novos saberes. A avalia��o escolar, ent�o, limita-se ao papel de medidora do conhecimento a partir da vis�o unilateral do professor, sem qualquer car�ter formador. Nesse cen�rio, surge a necessidade de uma nova vis�o sobre a educa��o, representada pela transdisciplinaridade e apoiada sobre uma nova maneira de pensar: o Pensamento Complexo. O objetivo desse texto � discutir, a partir das l�gicas da complexidade e da transdiciplinaridade, o papel da avalia��o no processo de forma��o do estudante e n�o somente sua fun��o tradicionalmente classificadora.