4MAT战略对五年级学生文学和文字的学习和发展分析思维的影响

مجلة آداب الفراهيدي Pub Date : 2023-03-15 DOI:10.51990/jaa.15.53.3.21

رافد علي حسين

{"title":"4MAT战略对五年级学生文学和文字的学习和发展分析思维的影响","authors":"رافد علي حسين","doi":"10.51990/jaa.15.53.3.21","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"يرمي هذا البحث الى: أثر استراتيجية 4MAT في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص وتنمية تفكيرهم التحليلي.ولتحقيق هدفي البحث اعتمد الباحث على المنهج التجريبي في بيان أثر الاستراتيجية في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص وتنمية التفكير التحليلي لديهم، ولأجل ذلك صاغ الباحث الفرضيات الآتية: 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق استراتيجية 4MAT ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق الطريقة التقليدية في تحصيل مادة الأدب.2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق استراتيجية 4MAT ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق الطريقة التقليدية في اختبار التفكير التحليلي.3. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق استراتيجية 4MAT على اختبار التفكير التحليلي القبلي والبعدي.اقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الخامس العلمي في المدارس الاعدادية والثانوية النهارية للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين للعام الدراسي 2021-2022، وقد اعتمد الباحث على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي ذات الاختبار القبلي والبعدي. وتألفت عينة البحث من (67) طالباً من طلاب الصف الخامس العلمي في ثانوية الجماهير بواقع (33) طالباً للمجموعة التجريبية و(34) طالباً للمجموعة الضابطة، وتم اجراء التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات:(العمر الزمني محسوباً بالشهور، والذكاء، والتحصيل الدراسي السابق، والمستوى التعليمي للوالدين، واختبار الذكاء).اعتمد الباحث على اختبار تحصيلي لقياس المتغيرات التابعة للبحث ، مؤلف من (50) فقرة، منها (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وبأربعة بدائل تقيس المستويات الأربع الأولى من تصنيف بلوم (المعرفة، والفهم، والتطبيق، والتحليل )، أما الفقرات التي تقيس مستويات (التركيب، التقويم) من المجال المعرفي لتصنيف بلوم فقد صاغها الباحث على شكل فقرات اختبارية مقالية، وبلغ عددها (10) فقرات، ، وأعد كذلك مقياساً للتفكير التحليلي مكون من(40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد . وتم التحقق من صدق الاختبارين وثباتهما وحساب خصائصهما السيكومترية، طُبق الاختباران في نهاية التجربة التي استمرت سنة دراسية كاملة ابتداءً من 14/10/2021 الى 8/5/2022 وعوملت النتائج باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (T-Test) وقد اظهرت النتائج ما يأتي:تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الأدب والنصوص على وفق استراتيجية 4MAT على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة ذاتها (بالطريقة التقليدية) في اختبار التحصيل والتفكير التحليلي. وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الدراسة خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات من أهمها:إن اعتماد استراتيجية 4MAT قد لقيت نجاحاً وفاعلية في رفع تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص ورفعت من قدرتهم على التفكير وبالأخص التفكير التحليلي.وفي ضوء النتائج وضع الباحث عدداً من التوصيات منها:ضرورة رفع التحصيل في مادة الأدب والنصوص من طريق اعتماد استراتيجية 4mat استكمالاً لهذا البحث يقترح الباحث إجراء الدراسات الآتية:1. تطبيق استراتيجية 4MAT في تنمية المهارات اللغوية عند طلاب الصف الخامس العلمي.2. تطبيق استراتيجية 4MAT على مواد دراسية أخرى.","PeriodicalId":394540,"journal":{"name":"مجلة آداب الفراهيدي","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-03-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"أثر استراتيجية 4MAT في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص وتنمية تفكيرهم التحليلي\",\"authors\":\"رافد علي حسين\",\"doi\":\"10.51990/jaa.15.53.3.21\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"يرمي هذا البحث الى: أثر استراتيجية 4MAT في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص وتنمية تفكيرهم التحليلي.ولتحقيق هدفي البحث اعتمد الباحث على المنهج التجريبي في بيان أثر الاستراتيجية في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص وتنمية التفكير التحليلي لديهم، ولأجل ذلك صاغ الباحث الفرضيات الآتية: 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق استراتيجية 4MAT ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق الطريقة التقليدية في تحصيل مادة الأدب.2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق استراتيجية 4MAT ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق الطريقة التقليدية في اختبار التفكير التحليلي.3. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق استراتيجية 4MAT على اختبار التفكير التحليلي القبلي والبعدي.اقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الخامس العلمي في المدارس الاعدادية والثانوية النهارية للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين للعام الدراسي 2021-2022، وقد اعتمد الباحث على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي ذات الاختبار القبلي والبعدي. وتألفت عينة البحث من (67) طالباً من طلاب الصف الخامس العلمي في ثانوية الجماهير بواقع (33) طالباً للمجموعة التجريبية و(34) طالباً للمجموعة الضابطة، وتم اجراء التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات:(العمر الزمني محسوباً بالشهور، والذكاء، والتحصيل الدراسي السابق، والمستوى التعليمي للوالدين، واختبار الذكاء).اعتمد الباحث على اختبار تحصيلي لقياس المتغيرات التابعة للبحث ، مؤلف من (50) فقرة، منها (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وبأربعة بدائل تقيس المستويات الأربع الأولى من تصنيف بلوم (المعرفة، والفهم، والتطبيق، والتحليل )، أما الفقرات التي تقيس مستويات (التركيب، التقويم) من المجال المعرفي لتصنيف بلوم فقد صاغها الباحث على شكل فقرات اختبارية مقالية، وبلغ عددها (10) فقرات، ، وأعد كذلك مقياساً للتفكير التحليلي مكون من(40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد . وتم التحقق من صدق الاختبارين وثباتهما وحساب خصائصهما السيكومترية، طُبق الاختباران في نهاية التجربة التي استمرت سنة دراسية كاملة ابتداءً من 14/10/2021 الى 8/5/2022 وعوملت النتائج باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (T-Test) وقد اظهرت النتائج ما يأتي:تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الأدب والنصوص على وفق استراتيجية 4MAT على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة ذاتها (بالطريقة التقليدية) في اختبار التحصيل والتفكير التحليلي. وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الدراسة خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات من أهمها:إن اعتماد استراتيجية 4MAT قد لقيت نجاحاً وفاعلية في رفع تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص ورفعت من قدرتهم على التفكير وبالأخص التفكير التحليلي.وفي ضوء النتائج وضع الباحث عدداً من التوصيات منها:ضرورة رفع التحصيل في مادة الأدب والنصوص من طريق اعتماد استراتيجية 4mat استكمالاً لهذا البحث يقترح الباحث إجراء الدراسات الآتية:1. تطبيق استراتيجية 4MAT في تنمية المهارات اللغوية عند طلاب الصف الخامس العلمي.2. تطبيق استراتيجية 4MAT على مواد دراسية أخرى.\",\"PeriodicalId\":394540,\"journal\":{\"name\":\"مجلة آداب الفراهيدي\",\"volume\":\"54 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-03-15\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"مجلة آداب الفراهيدي\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.51990/jaa.15.53.3.21\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة آداب الفراهيدي","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.51990/jaa.15.53.3.21","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

这项研究的目标是:“4MAT战略”对五年级学生的文学和文字学习的影响，并培养他们的分析思维。为了实现研究目标，研究人员采用了《战略》对五年级学生文学和文字学习的影响的试验方法，并培养他们的分析思维，为此，研究人员提出了以下假设:1。根据4MAT战略，学生学习文学的实验组的平均分数与按照传统的文学方法学习文学的平均学分之间，没有统计学意义的差别(0.05)。根据4MAT战略对文学学生进行研究的实验组平均分数与按照分析思维测试的传统方法对文学学生进行研究的平均组平均分数之间没有统计学意义的差别(0.05)。3根据4MAT战略，对学生进行部落和事后分析性分析的的中等学分之间，没有统计学意义的差别(0.05)。目前的研究仅限于萨拉赫丁教育总局2021-2022学年的初中和高中的5年级学生，研究人员采用了部分部落和事后测试的实验设计。研究对象包括67名群众中年级学生学生，试点组为33人，军官组为34人，这两组之间的均等是根据以下变数进行的(以月计算的时间寿命、智力、前期学习成绩、家长教育水平和智力测试)。研究人员采用了一项用于测量研究变量的分级性测试，其中50个段落，其中40个是多选选择类型的段落，四种替代方法，用以衡量plum分类的前四个层次(知识、理解、应用和分析)，而测量plum分类知识领域水平(组成、日历)的段落则由研究人员以文章性测试段落(10个段落)的形式起草的，还制作了一项分析分析性晴雨表，其中40个是多选类型的段落。对这两项测试的真实性和稳定性进行了核实，并计算了其心理特征，在从2021年10月14日至2022年5月8日的完整学年试验结束时，使用了两个独立抽样(T-Test)进行了测试，结果结果显示:在通过4MAT战略学习文学和文字的实验组学生优于在成绩测试和分析思考中(传统方式)学习同一科目的学组学生。根据研究结果，研究人员得出了一些结论，其中最重要的是:通过了4MAT战略，提高了五年级学生的文学和文字学习成绩，提高了他们的思考能力，特别是分析思维能力。根据研究结果，研究人员提出了一些建议，其中包括:需要通过研究的第4mat战略来提高文献中的成绩和文字，研究人员建议进行以下研究:1。在发展五年级学生语言技能方面实施4MAT战略。2将4MAT战略应用于其他学习科目。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

أثر استراتيجية 4MAT في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص وتنمية تفكيرهم التحليلي

يرمي هذا البحث الى: أثر استراتيجية 4MAT في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص وتنمية تفكيرهم التحليلي.ولتحقيق هدفي البحث اعتمد الباحث على المنهج التجريبي في بيان أثر الاستراتيجية في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص وتنمية التفكير التحليلي لديهم، ولأجل ذلك صاغ الباحث الفرضيات الآتية: 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق استراتيجية 4MAT ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق الطريقة التقليدية في تحصيل مادة الأدب.2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق استراتيجية 4MAT ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق الطريقة التقليدية في اختبار التفكير التحليلي.3. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق استراتيجية 4MAT على اختبار التفكير التحليلي القبلي والبعدي.اقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الخامس العلمي في المدارس الاعدادية والثانوية النهارية للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين للعام الدراسي 2021-2022، وقد اعتمد الباحث على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي ذات الاختبار القبلي والبعدي. وتألفت عينة البحث من (67) طالباً من طلاب الصف الخامس العلمي في ثانوية الجماهير بواقع (33) طالباً للمجموعة التجريبية و(34) طالباً للمجموعة الضابطة، وتم اجراء التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات:(العمر الزمني محسوباً بالشهور، والذكاء، والتحصيل الدراسي السابق، والمستوى التعليمي للوالدين، واختبار الذكاء).اعتمد الباحث على اختبار تحصيلي لقياس المتغيرات التابعة للبحث ، مؤلف من (50) فقرة، منها (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وبأربعة بدائل تقيس المستويات الأربع الأولى من تصنيف بلوم (المعرفة، والفهم، والتطبيق، والتحليل )، أما الفقرات التي تقيس مستويات (التركيب، التقويم) من المجال المعرفي لتصنيف بلوم فقد صاغها الباحث على شكل فقرات اختبارية مقالية، وبلغ عددها (10) فقرات، ، وأعد كذلك مقياساً للتفكير التحليلي مكون من(40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد . وتم التحقق من صدق الاختبارين وثباتهما وحساب خصائصهما السيكومترية، طُبق الاختباران في نهاية التجربة التي استمرت سنة دراسية كاملة ابتداءً من 14/10/2021 الى 8/5/2022 وعوملت النتائج باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (T-Test) وقد اظهرت النتائج ما يأتي:تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الأدب والنصوص على وفق استراتيجية 4MAT على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة ذاتها (بالطريقة التقليدية) في اختبار التحصيل والتفكير التحليلي. وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الدراسة خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات من أهمها:إن اعتماد استراتيجية 4MAT قد لقيت نجاحاً وفاعلية في رفع تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص ورفعت من قدرتهم على التفكير وبالأخص التفكير التحليلي.وفي ضوء النتائج وضع الباحث عدداً من التوصيات منها:ضرورة رفع التحصيل في مادة الأدب والنصوص من طريق اعتماد استراتيجية 4mat استكمالاً لهذا البحث يقترح الباحث إجراء الدراسات الآتية:1. تطبيق استراتيجية 4MAT في تنمية المهارات اللغوية عند طلاب الصف الخامس العلمي.2. تطبيق استراتيجية 4MAT على مواد دراسية أخرى.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

مجلة آداب الفراهيدي

自引率

0.00%

发文量