O ENSINO-APRENDIZAGEM DE ELEMENTOS CONSTITUINTES DA MÚSICA: A VIVÊNCIA DE HISTÓRIAS COMO RECURSO

Pesquisa em andamento que discute ensino e aprendizagem de elementos constituintes da musica, cujo objetivo e construir uma teoria vivencial da musica, envolvendo uma narrativa literaria, confeccao de materiais e a pratica/vivencia dessa narrativa em forma de dramatizacao para aprender teoria musical. Para isso se formulou o seguinte problema de pesquisa: Como oferecer conhecimento teorico-musical para criancas numa experiencia de contacao e vivencia de uma historia em que elas possam ser/vivenciar elementos constituintes da musica? Como abordagem metodologica, a pesquisa toma por base a pesquisa-acao, ja que esta permite proposicao e realizacao de uma pratica e teoria em que ambas as acoes requerem a observacao e analise de todo o processo a ser vivenciado. Como pressuposto teorico inicial, a pesquisa parte da proposta de educacao musical de Emile Jaques-Dalcroze a partir de estudos, analises e conceitos estudados por Silvana Mariani (2012). Tendo em vista o acesso ao conhecimento teorico-musical e que este e possivel de ser ensinado e apreendido de diversas formas, a investigacao contribui como uma metodologia em convergencia com a literatura para disseminar um saber artistico, cultural e social – a musica e seus componentes constituintes – a criancas a partir de algo que lhes e conhecido: a historia infantil. Isso possibilita outros desdobramentos investigativos quanto ao vies da inclusao ao direito de conhecer e adquirir autonomia em relacao a informacao no que tange a interseccao de areas do conhecimento.