Please do not disturb: Om at opretholde og skærme nærværende dialoger mellem børn og pædagoger i børnehaver

This article seeks to investigate how and why the attentive dialogues between children and pedagogues are often interrupted, and can be difficult to establish and protect. Through field observations, it becomes clear that even dedicated and professional pedagogues are affected both by interpersonal and intrapersonal interruptions, some being of avoidable nature and others being unavoidable. Through observation and interviews, the article proposes a taxonomy for the various interruptions and their causal origin and suggestions are brought forward for how undesirable interruptions can be prevented or at least reflected upon.Naervaerende dialoger mellem born og paedagoger bliver ofte afbrudt. Det frustrerer paedagoger og ofte ogsa bornene, og forringer mulighederne for at bedrive professionel paedagogisk praksis. Igennem analyser af feltobservationer og interviews fremlaegger denne artikel en mulig kategorisering af disse afbrydelser og en forklaring pa hvorfor de finder sted, og den foreslar hvordan paedagogerne kan arbejde pa at undga uonskede afbrydelser i det daglige sprogmiljo. Studiet har forsogt at undersoge hvordan og hvorfor naervaerende dialoger mellem born og paedagoger ofte afbrydes og kan vaere svaere bade at etablere og opretholde og skaerme. Igennem flere feltobservationer er det blevet tydeligt at selv dedikerede og professionelle paedagoger afbrydes af bade omgivelserne og personer udefra og dertil ogsa af deres eget psykiske ”apparat” – med andre ord af interpersonelle savel som intrapersonelle afbrydelser, nodvendige som unodvendige.