利用电子教育平台在沙特阿拉伯大流行期间取得学习成果的有效性

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2022-11-27 DOI:10.26389/ajsrp.q100622

محمد مثيب سوقان البقمي, أسامة محمد أحمد سالم

{"title":"利用电子教育平台在沙特阿拉伯大流行期间取得学习成果的有效性","authors":"محمد مثيب سوقان البقمي, أسامة محمد أحمد سالم","doi":"10.26389/ajsrp.q100622","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة للتعرف على فاعلية استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلُّم في ظل جائحة كورونا \"التجربة السعودية\"، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (600) معلماً ومعلمة من معلمي إدارة التعليم بمنطقة مكة المكرمة للعام الدراسي 2022م، وتم الاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات المتعلقة بالبحث، وتكونت في صورتها النهائية من (50) عبارة، موزعة على أربعة محاور، وتوصلت النتائج إلى أن مستوى فاعلية استخدام المعلمين والطلاب لمنصات التعليم الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلُّم في ظل جائحة كورونا من وجهة المعلمين كانت عالية، وبمتوسط حسابي (4.02 من 5) للمعلمين، و (3.69) للطلاب، وأن مستوى معوقات استخدام منصات التعليم الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلُّم في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين كانت بدرجة عالية، وبمتوسط حسابي (4.01)، وأن مستوى آليات تفعيل استخدام منصات التعليم الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلُّم في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين كان بدرجة عالية وبمتوسط حسابي (3.92)، وأنه توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول آليات تفعيل استخدام منصات التعليم الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلُّم تعزى لمتغير الجنس، ولصالح المعلمين ولمتغير التخصص، ولصالح والتخصصات العلمية، ولمتغير سنوات الخبرة، ولصالح أصحاب الخبرة (10) سنوات فأكثر مقابل الفئات الأخرى من الخبرة، ولصالح أصحاب الخبرة (5 إلى أقل من 10) سنوات مقابل أقل من (5) سنوات. وأوصت الدراسة بضرورة توفير دليل لاستخدامات المنصات التعليمية الإلكترونية في غرف مصادر التعليم في المدارس التي تشرف عليها وزارة التعليم وعقد لقاءات مستمرة مع القائمين على التدريس عن بعد للتعرف على آليات التغلب على معوقات استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية وتوعيتهم حول كيفية التغلب عليها.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-11-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"فاعلية استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلم في ظل جائحة كورونا \\\"التجربة السعودية\\\"\",\"authors\":\"محمد مثيب سوقان البقمي, أسامة محمد أحمد سالم\",\"doi\":\"10.26389/ajsrp.q100622\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هدفت الدراسة للتعرف على فاعلية استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلُّم في ظل جائحة كورونا \\\"التجربة السعودية\\\"، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (600) معلماً ومعلمة من معلمي إدارة التعليم بمنطقة مكة المكرمة للعام الدراسي 2022م، وتم الاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات المتعلقة بالبحث، وتكونت في صورتها النهائية من (50) عبارة، موزعة على أربعة محاور، وتوصلت النتائج إلى أن مستوى فاعلية استخدام المعلمين والطلاب لمنصات التعليم الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلُّم في ظل جائحة كورونا من وجهة المعلمين كانت عالية، وبمتوسط حسابي (4.02 من 5) للمعلمين، و (3.69) للطلاب، وأن مستوى معوقات استخدام منصات التعليم الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلُّم في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين كانت بدرجة عالية، وبمتوسط حسابي (4.01)، وأن مستوى آليات تفعيل استخدام منصات التعليم الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلُّم في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين كان بدرجة عالية وبمتوسط حسابي (3.92)، وأنه توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول آليات تفعيل استخدام منصات التعليم الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلُّم تعزى لمتغير الجنس، ولصالح المعلمين ولمتغير التخصص، ولصالح والتخصصات العلمية، ولمتغير سنوات الخبرة، ولصالح أصحاب الخبرة (10) سنوات فأكثر مقابل الفئات الأخرى من الخبرة، ولصالح أصحاب الخبرة (5 إلى أقل من 10) سنوات مقابل أقل من (5) سنوات. وأوصت الدراسة بضرورة توفير دليل لاستخدامات المنصات التعليمية الإلكترونية في غرف مصادر التعليم في المدارس التي تشرف عليها وزارة التعليم وعقد لقاءات مستمرة مع القائمين على التدريس عن بعد للتعرف على آليات التغلب على معوقات استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية وتوعيتهم حول كيفية التغلب عليها.\",\"PeriodicalId\":372585,\"journal\":{\"name\":\"مجلة المناهج وطرق التدريس\",\"volume\":\"56 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-11-27\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"مجلة المناهج وطرق التدريس\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.26389/ajsrp.q100622\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة المناهج وطرق التدريس","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.q100622","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

这项研究的目的是确定使用电子教学平台在实现“沙特阿拉伯实验”大流行期间学习成果的有效性，并使用描述性方法;该研究的样本由2022年期间麦加地区教育局600名教师组成，以分辨率作为收集研究数据和信息的工具，最后形成了50个词组，分布在四个轴线，并得出结论认为#年教师和学生使用电子教学平台的成效。从教师的角度来看，中东呼吸综合征冠状大流行的学习成绩较高，教师的算术平均为5分中的4.02分，学生为3.69分)，从教师的角度来看，使用电子教育平台实现中东呼吸综合征冠状大流行学习结果的障碍程度很高，计算平均为4.01分，从教师的角度来看，使用电子教育平台实现中东呼吸综合征冠状大流行学习结果的机制的程度很高，计算平均(3.92)，从统计角度看，研究样本的平均反应之间存在着差异。利用电子学习平台实现学习成果的机制，可归结于性别变化、教师变化、专业变化、科学学科的变化、经验年数的变化、有经验的人(10年)和其他类别的人(10年以上)、有经验的人(5 - 10年)和不到5年)。研究报告建议，应在教育部监管的学校的教学资源室提供使用电子教学平台的指南，并经常与远程教学人员举行会议，以了解如何克服使用电子教学平台的障碍，并让他们了解如何克服这些障碍。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

فاعلية استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلم في ظل جائحة كورونا "التجربة السعودية"

هدفت الدراسة للتعرف على فاعلية استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلُّم في ظل جائحة كورونا "التجربة السعودية"، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (600) معلماً ومعلمة من معلمي إدارة التعليم بمنطقة مكة المكرمة للعام الدراسي 2022م، وتم الاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات المتعلقة بالبحث، وتكونت في صورتها النهائية من (50) عبارة، موزعة على أربعة محاور، وتوصلت النتائج إلى أن مستوى فاعلية استخدام المعلمين والطلاب لمنصات التعليم الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلُّم في ظل جائحة كورونا من وجهة المعلمين كانت عالية، وبمتوسط حسابي (4.02 من 5) للمعلمين، و (3.69) للطلاب، وأن مستوى معوقات استخدام منصات التعليم الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلُّم في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين كانت بدرجة عالية، وبمتوسط حسابي (4.01)، وأن مستوى آليات تفعيل استخدام منصات التعليم الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلُّم في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين كان بدرجة عالية وبمتوسط حسابي (3.92)، وأنه توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول آليات تفعيل استخدام منصات التعليم الإلكترونية في تحقيق نتاجات التعلُّم تعزى لمتغير الجنس، ولصالح المعلمين ولمتغير التخصص، ولصالح والتخصصات العلمية، ولمتغير سنوات الخبرة، ولصالح أصحاب الخبرة (10) سنوات فأكثر مقابل الفئات الأخرى من الخبرة، ولصالح أصحاب الخبرة (5 إلى أقل من 10) سنوات مقابل أقل من (5) سنوات. وأوصت الدراسة بضرورة توفير دليل لاستخدامات المنصات التعليمية الإلكترونية في غرف مصادر التعليم في المدارس التي تشرف عليها وزارة التعليم وعقد لقاءات مستمرة مع القائمين على التدريس عن بعد للتعرف على آليات التغلب على معوقات استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية وتوعيتهم حول كيفية التغلب عليها.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

مجلة المناهج وطرق التدريس

自引率

0.00%

发文量