PRINCÍPIOS QUE REGEM A EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO: UM DESAFIO ESCOLAR

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa exploratória, descritiva e bibliográfica com a intervenção no campo e teve como objetivo averiguar como ocorre a educação para o trânsito nas escolas de ensino fundamental. O campo selecionado foi a Escola Municipal de Ensino Fundamental professora Odete de Almeida Lopes, localizada no município de Macapá-Ap. Para isso, foi utilizado um roteiro de observação e outros instrumentos de pesquisa como o questionário fechado com variáveis de opções de respostas. A problemática que levou a pesquisa foi a observação de que a educação para o trânsito é um projeto estipulado por lei e que deve ser ensinado nas escolas como conteúdo básico para a construção de uma cultura mais humana no trânsito. Isto com a justificativa de que o trânsito no Brasil apresenta estatísticas assustadoras de causa morte e invalidez. Por isso devem ser discutidos com ações educativas e preventivas nas escolas e desde a idade muito tenra. Outra parte deste trabalho aborda as diretrizes legais dessa educação para o trânsito e os desafios de implantar esse conteúdo específico nas escolas. Por isso, com o intuito de conhecer os desafios dessa modalidade de ensino é que elaboramos os roteiros de observação e questionários para apresentar os resultados coletados em análise e com gráficos ilustrativos de apoio. Utilizou-se para isso uma abordagem qualitativa e quantitativa, sendo que os desafios foram comentados no final e, a partir dos resultados obtidos apresentamos algumas considerações finais e algumas perspectivas. O referencial teórico utilizado foi com base nos princípios legais que regem a educação nacional e a legislação de direcionamento para o trânsito no Brasil.