化学教师对化学键内容的教学知识

Arilson Silva da Silva, Everton Bedin
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摘要

摘要本研究旨在识别和分析化学教师为发展与化学键含量相关的知识对象而动员的教学内容知识(PCK)的基本要素。调查分为4个阶段,包括萨尔瓦多市公立学校的3名化学教师的参与。方法方法将通过描述性研究,定量和定性的方法,作为数据收集的手段,观察,文件分析,问卷的应用,如果必要,半结构化访谈。数据的系统化和解释将从话语文本分析和社会科学统计软件包程序进行。最后,我们希望了解教师如何调动PCK来教授化学键,并丰富该领域关于特定方法的理论和讨论。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO DE PROFESSORES DE QUÍMICA SOBRE LIGAÇÕES QUÍMICAS
RESUMO: A pesquisa visa identificar e analisar quais são os elementos fundamentais alicerçados ao Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) mobilizados por professores de química para desenvolver os objetos de conhecimento atrelados ao conteúdo de Ligações Químicas. A investigação divide-se em 4 etapas, contemplando a participação de 3 professores de química da rede pública de ensino do município de Salvaterra/PA. O enfoque metodológico dar-se-á por meio do estudo descritivo, de abordagem quanti-qualitativa, tendo como meios para a coleta de dados a observação, a análise documental, a aplicação de questionário, e, caso necessário, a entrevista semiestruturada. A sistematização e a interpretação dos dados serão realizadas a partir da Análise Textual Discursiva e do programa Statistical Package for the Social Sciences. Por fim, espera-se entender como os professores mobilizam o PCK para ensinar Ligações Químicas, bem como enriquecer as teorias e as discussões na área sobre determinado enfoque.
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