Alcemira Bandeira de Oliveira, Keila Teixeira Furtado, Eduardo César Pereira Souza, Laís Silveira Santos
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Dessa maneira, a análise final contemplou um total de oito trabalhos, sendo três artigos científicos, três dissertações de mestrado, um capítulo de livro e um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Como principais resultados, encontrou-se que as investigações mapeadas tratam dos seguintes aspectos da EC em/para a EPT: a construção do gênero textual abstract no TCC, a utilização do podcast como método de ensino da EC, a escrita do artigo acadêmico desde a abordagem sociorretórica, o letramento acadêmico-científico, a elaboração do Trabalho Interdisciplinar de curso, o uso e a influência das tecnologias digitais nas práticas de leitura e escrita que ocorrem na esfera acadêmica e os aspectos coesivos na produção de artigos acadêmicos. 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摘要
本研究的总体目标是对2002年至2021年职业技术教育背景下的学术写作文献进行系统综述。为了支持这篇文章,我们首先建立了一个关于EC的参考文献,然后是巴西的技术课程。在方法学方面,对SciELO Brasil和谷歌Scholar门户网站/数据库进行了系统的文献综述,初步结果为163条记录。其中155本被排除在外,因为它们在数据库中是重复的,或者因为它们是印刷书籍,或者因为它们没有完全的数字格式。因此,最终的分析包括八篇论文,三篇科学论文,三篇硕士论文,一本书章节和一篇毕业论文(TCC)。作为主要结果,我们发现所绘制的调查涉及以下方面的ce in / for efa:属信息建设的招式在写,合作企业的播客,教学方法的使用,学术论文的写作从sociorretórica方法,科学和学术letramento跨学科工作的发展方向,数字技术的使用和影响在阅读和写作技能的实践紧密结合的学术领域和方面在学术文章中。根据工作,即使找到了也只能八部关于合资企业/技术课程,映射可能有助于减轻技术的方法需要变成一个严格的职业教育,科学研究缺乏的环境下形成的。
A ESCRITA ACADÊMICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
O objetivo geral deste trabalho foi apresentar uma revisão sistemática da literatura em torno da escrita acadêmica (EC) no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), no período de 2002 a 2021. Para fundamentar o artigo, construiu-se um referencial que aborda a EC, num primeiro momento, e depois, trata-se dos cursos de tecnologia no Brasil. No que diz respeito aos aspectos metodológicos, realizou-se uma revisão sistemática da literatura nos portais/bases de dados SciELO Brasil e Google Scholar, tendo como resultado inicial 163 registros. Desse total, 155 foram excluídos por estarem duplicados nas bases ou por se tratar de livros impressos ou por não estarem disponível na íntegra em formato digital. Dessa maneira, a análise final contemplou um total de oito trabalhos, sendo três artigos científicos, três dissertações de mestrado, um capítulo de livro e um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Como principais resultados, encontrou-se que as investigações mapeadas tratam dos seguintes aspectos da EC em/para a EPT: a construção do gênero textual abstract no TCC, a utilização do podcast como método de ensino da EC, a escrita do artigo acadêmico desde a abordagem sociorretórica, o letramento acadêmico-científico, a elaboração do Trabalho Interdisciplinar de curso, o uso e a influência das tecnologias digitais nas práticas de leitura e escrita que ocorrem na esfera acadêmica e os aspectos coesivos na produção de artigos acadêmicos. Com base nos trabalhos identificados, ainda que se tenha encontrado somente oito produções sobre a EC em/para cursos de tecnologia, o mapeamento realizado pode contribuir para amenizar a ideia de que a modalidade tecnológica deve ser reduzida a um cunho estritamente de educação profissional, com pouca inserção no contexto da pesquisa científica.