{"title":"鉴于冠状病毒大流行，计算机系统教学技术在阿拉伯语中的作用","authors":"Nisa Fitriani","doi":"10.35719/arkhas.v1i2.1281","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Pandemi Covid-19 memiliki dampak besar pada berbagai bidang, salah satunya bidang pendidikan. Dunia pendidikan juga ikut merasakan dampaknya. Pendidik harus memastikan kegiatan belajar mengajar tetap berjalan, walaupun peserta didik berada di rumah. Solusinya, pendidik dituntut umutk mendesain media pembelajaran sebagai inovasi dengan memanfaatkan media daring (online). Konsep pembelajaran dilaksanakan melalui perangkat personal computer (PC) atau laptop yang terhubung dengan koneksi jaringan internet. Pendidik dapat melakukan pembelajaran bersama di waktu yang sama menggunakan grup di media social. Adanya wabah pandemi covid-19 tidak menjadi hambatan kegiatan pembelajaran untuk terus berjalan meskipun dengan melakukan inovasi agar tercapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Metodologi yang dipakai dalam penelitian adalah Penelitian Kualitatif dalam pengumpulan data. Hasilnya adalah kegiatan belajar mengajar tetap dapat berjalan dengan baik menggunakan Perangkat Komputer dan aplikasi-aplikasi seperti Whatsapp Group, Zoom meeting dan Youtube sebagai alat penunjang media pembelajaran online. \nكان لوباء COVID-19 تأثير كبير على المجالات المختلفة، منها المجال التعليمي. يجب على المعلم أن يفكر ويتأكد من استمرار أنشطة التعليم والتعلم، حتى لو كان الطلاب في المنزل. الحل هو أن المعلمين مطالبون بتصميم وسائط التعلم على أنها ابتكار من خلال استخدام الوسائط عبر الإنترنت. هذا وفقًا لوزير التعليم والثقافة في جمهورية إندونيسيا بشأن الرسالة الدورية رقم 4 لعام 2020 بشأن تنفيذ السياسات التعليمية في فترة الطوارئ لانتشار مرض فيروس كورونا (كوفيد -19). يتم تنفيذ نظام التعلم من خلال جهاز كمبيوتر شخصي (PC) أو كمبيوتر محمول متصل بشبكة الإنترنت. يمكن للمعلمين التعلم معًا في نفس الوقت باستخدام المجموعات على وسائل التواصل الاجتماعي مثل WhatsApp (WA) أو telegram أو Instagram أو تطبيقات التقريب أو الوسائط الأخرى كوسائط تعليمية. وبالتالي، يمكن للمعلمين التأكد من أن الطلاب يتعلمون في نفس الوقت، حتى وإن كان في أماكن مختلفة. يمكن للمعلمين أيضًا إعطاء مهام قابلة للقياس وفقًا لأهداف المادة المقدمة للطلاب. ومع ذلك، هناك العديد من المشكلات التي تحدث عندما يكون تطبيق عملية التعلم عبر الإنترنت، منها: عدم القدرة على استخدام الإنترنت، وصعوبة الحصول على التكاليف الغالية لشراء، وشبكة الإنترنت تكون ضعيفة في كثير من المناطق، فإن معظم الآباء الذين تكون ظروفهم الاقتصادية متواضعة، لا يملكون هواتف ذكية أو ((smartphone كوسيلة لتعلم عبر الإنترنت لأطفالهم. المنهج المستخدم في هذا البحث هو البحث النوعي في جمع البيانات. والنتيجة هي أن أنشطة التدريس والتعلم لا تزال تعمل بشكل جيد باستخدام أجهزة الكمبيوتر والتطبيقات مثل Whatsapp Group وZoom وYoutube كأدوات داعمة لوسائط التعلم عبر الإنترنت.(Kulsum et al., 2021)","PeriodicalId":433239,"journal":{"name":"Journal of Arabic Language Teaching","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"دور تكنولوجيا التعليم على أساس نظم الحاسوب في اللغة العربية على ضوء جائحة كورونا\",\"authors\":\"Nisa Fitriani\",\"doi\":\"10.35719/arkhas.v1i2.1281\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Pandemi Covid-19 memiliki dampak besar pada berbagai bidang, salah satunya bidang pendidikan. Dunia pendidikan juga ikut merasakan dampaknya. Pendidik harus memastikan kegiatan belajar mengajar tetap berjalan, walaupun peserta didik berada di rumah. Solusinya, pendidik dituntut umutk mendesain media pembelajaran sebagai inovasi dengan memanfaatkan media daring (online). Konsep pembelajaran dilaksanakan melalui perangkat personal computer (PC) atau laptop yang terhubung dengan koneksi jaringan internet. Pendidik dapat melakukan pembelajaran bersama di waktu yang sama menggunakan grup di media social. Adanya wabah pandemi covid-19 tidak menjadi hambatan kegiatan pembelajaran untuk terus berjalan meskipun dengan melakukan inovasi agar tercapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Metodologi yang dipakai dalam penelitian adalah Penelitian Kualitatif dalam pengumpulan data. Hasilnya adalah kegiatan belajar mengajar tetap dapat berjalan dengan baik menggunakan Perangkat Komputer dan aplikasi-aplikasi seperti Whatsapp Group, Zoom meeting dan Youtube sebagai alat penunjang media pembelajaran online. \\nكان لوباء COVID-19 تأثير كبير على المجالات المختلفة، منها المجال التعليمي. يجب على المعلم أن يفكر ويتأكد من استمرار أنشطة التعليم والتعلم، حتى لو كان الطلاب في المنزل. الحل هو أن المعلمين مطالبون بتصميم وسائط التعلم على أنها ابتكار من خلال استخدام الوسائط عبر الإنترنت. هذا وفقًا لوزير التعليم والثقافة في جمهورية إندونيسيا بشأن الرسالة الدورية رقم 4 لعام 2020 بشأن تنفيذ السياسات التعليمية في فترة الطوارئ لانتشار مرض فيروس كورونا (كوفيد -19). يتم تنفيذ نظام التعلم من خلال جهاز كمبيوتر شخصي (PC) أو كمبيوتر محمول متصل بشبكة الإنترنت. يمكن للمعلمين التعلم معًا في نفس الوقت باستخدام المجموعات على وسائل التواصل الاجتماعي مثل WhatsApp (WA) أو telegram أو Instagram أو تطبيقات التقريب أو الوسائط الأخرى كوسائط تعليمية. وبالتالي، يمكن للمعلمين التأكد من أن الطلاب يتعلمون في نفس الوقت، حتى وإن كان في أماكن مختلفة. يمكن للمعلمين أيضًا إعطاء مهام قابلة للقياس وفقًا لأهداف المادة المقدمة للطلاب. ومع ذلك، هناك العديد من المشكلات التي تحدث عندما يكون تطبيق عملية التعلم عبر الإنترنت، منها: عدم القدرة على استخدام الإنترنت، وصعوبة الحصول على التكاليف الغالية لشراء، وشبكة الإنترنت تكون ضعيفة في كثير من المناطق، فإن معظم الآباء الذين تكون ظروفهم الاقتصادية متواضعة، لا يملكون هواتف ذكية أو ((smartphone كوسيلة لتعلم عبر الإنترنت لأطفالهم. المنهج المستخدم في هذا البحث هو البحث النوعي في جمع البيانات. والنتيجة هي أن أنشطة التدريس والتعلم لا تزال تعمل بشكل جيد باستخدام أجهزة الكمبيوتر والتطبيقات مثل Whatsapp Group وZoom وYoutube كأدوات داعمة لوسائط التعلم عبر الإنترنت.(Kulsum et al., 2021)\",\"PeriodicalId\":433239,\"journal\":{\"name\":\"Journal of Arabic Language Teaching\",\"volume\":\"46 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-01-03\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Journal of Arabic Language Teaching\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.35719/arkhas.v1i2.1281\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Arabic Language Teaching","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35719/arkhas.v1i2.1281","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
Covid-19大流行对包括教育在内的许多领域产生了深远的影响。教育也受到了影响。教育工作者必须确保学习者的教学活动继续进行，即使学习者在家。解决办法是教育工作者需要umutk利用在线媒体来设计学习媒体作为创新。学习概念是通过连接互联网的个人电脑或笔记本电脑进行的。教育工作者可以在社交媒体上使用小组进行同时的学习。covid-19大流行的爆发并没有阻碍学习活动，尽管通过创新来实现预期的学习目标。研究采用的方法方法是定性的数据收集研究。其结果是，教学活动仍然可以很好地使用计算机工具和应用程序，如Whatsapp群、Zoom会议和Youtube，作为在线学习媒体支持工具。كانلوباءCOVID-19تأثيركبيرعلىالمجالاتالمختلفة،منهاالمجالالتعليمي。يجبعلىالمعلمأنيفكرويتأكدمناستمرارأنشطةالتعليموالتعلم،حتىلوكانالطلابفيالمنزل。الحلهوأنالمعلمينمطالبونبتصميموسائطالتعلمعلىأنهاابتكارمنخلالاستخدامالوسائطعبرالإنترنت。هذاوفقًالوزيرالتعليموالثقافةفيجمهوريةإندونيسيابشأنالرسالةالدوريةرقم4لعام2020بشأنتنفيذالسياساتالتعليميةفيفترةالطوارئلانتشارمرضفيروسكورونا(كوفيد19)。يتمتنفيذنظامالتعلممنخلالجهازكمبيوترشخصي(PC)أوكمبيوترمحمولمتصلبشبكةالإنترنت。يمكنللمعلمينالتعلممعًافينفسالوقتباستخدامالمجموعاتعلىوسائلالتواصلالاجتماعيمثWhatsApp (WA)ألو电报أوInstagramأوتطبيقاتالتقريبأوالوسائطالأخرىكوسائطتعليمية。وبالتالي،يمكنللمعلمينالتأكدمنأنالطلابيتعلمونفينفسالوقت،حتىوإنكانفيأماكنمختلفة。يمكنللمعلمينأيضًاإعطاءمهامقابلةللقياسوفقًالأهدافالمادةالمقدمةللطلاب。ومعذلك،هناكالعديدمنالمشكلاتالتيتحدثعندمايكونتطبيقعمليةالتعلمعبرالإنترنت،منها:عدمالقدرةعلىاستخدامالإنترنت،وصعوبةالحصولعلىالتكاليفالغاليةلشراء،وشبكةالإنترنتتكونضعيفةفيكثيرمنالمناطق،فإنمعظمالآباءالذينتكونظروفهمالاقتصاديةمتواضعة،لايملكونهواتفذكيةأو智能手机(كوسيلةلتعلمعبرالإنترنتلأطفالهم。المنهجالمستخدمفيهذاالبحثهوالبحثالنوعيفيجمعالبيانات。والنتيجةهيأنأنشطةالتدريسوالتعلملاتزالتعملبشكلجيدباستخدامأجهزةالكمبيوتروالتطبيقاتمثولWhatsapp集团Zoom Youtubeوكأدواتداعمةلوسائطالتعلمعبرالإنترنت。(Kulsum et al, 2021)
دور تكنولوجيا التعليم على أساس نظم الحاسوب في اللغة العربية على ضوء جائحة كورونا
Pandemi Covid-19 memiliki dampak besar pada berbagai bidang, salah satunya bidang pendidikan. Dunia pendidikan juga ikut merasakan dampaknya. Pendidik harus memastikan kegiatan belajar mengajar tetap berjalan, walaupun peserta didik berada di rumah. Solusinya, pendidik dituntut umutk mendesain media pembelajaran sebagai inovasi dengan memanfaatkan media daring (online). Konsep pembelajaran dilaksanakan melalui perangkat personal computer (PC) atau laptop yang terhubung dengan koneksi jaringan internet. Pendidik dapat melakukan pembelajaran bersama di waktu yang sama menggunakan grup di media social. Adanya wabah pandemi covid-19 tidak menjadi hambatan kegiatan pembelajaran untuk terus berjalan meskipun dengan melakukan inovasi agar tercapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Metodologi yang dipakai dalam penelitian adalah Penelitian Kualitatif dalam pengumpulan data. Hasilnya adalah kegiatan belajar mengajar tetap dapat berjalan dengan baik menggunakan Perangkat Komputer dan aplikasi-aplikasi seperti Whatsapp Group, Zoom meeting dan Youtube sebagai alat penunjang media pembelajaran online.
كان لوباء COVID-19 تأثير كبير على المجالات المختلفة، منها المجال التعليمي. يجب على المعلم أن يفكر ويتأكد من استمرار أنشطة التعليم والتعلم، حتى لو كان الطلاب في المنزل. الحل هو أن المعلمين مطالبون بتصميم وسائط التعلم على أنها ابتكار من خلال استخدام الوسائط عبر الإنترنت. هذا وفقًا لوزير التعليم والثقافة في جمهورية إندونيسيا بشأن الرسالة الدورية رقم 4 لعام 2020 بشأن تنفيذ السياسات التعليمية في فترة الطوارئ لانتشار مرض فيروس كورونا (كوفيد -19). يتم تنفيذ نظام التعلم من خلال جهاز كمبيوتر شخصي (PC) أو كمبيوتر محمول متصل بشبكة الإنترنت. يمكن للمعلمين التعلم معًا في نفس الوقت باستخدام المجموعات على وسائل التواصل الاجتماعي مثل WhatsApp (WA) أو telegram أو Instagram أو تطبيقات التقريب أو الوسائط الأخرى كوسائط تعليمية. وبالتالي، يمكن للمعلمين التأكد من أن الطلاب يتعلمون في نفس الوقت، حتى وإن كان في أماكن مختلفة. يمكن للمعلمين أيضًا إعطاء مهام قابلة للقياس وفقًا لأهداف المادة المقدمة للطلاب. ومع ذلك، هناك العديد من المشكلات التي تحدث عندما يكون تطبيق عملية التعلم عبر الإنترنت، منها: عدم القدرة على استخدام الإنترنت، وصعوبة الحصول على التكاليف الغالية لشراء، وشبكة الإنترنت تكون ضعيفة في كثير من المناطق، فإن معظم الآباء الذين تكون ظروفهم الاقتصادية متواضعة، لا يملكون هواتف ذكية أو ((smartphone كوسيلة لتعلم عبر الإنترنت لأطفالهم. المنهج المستخدم في هذا البحث هو البحث النوعي في جمع البيانات. والنتيجة هي أن أنشطة التدريس والتعلم لا تزال تعمل بشكل جيد باستخدام أجهزة الكمبيوتر والتطبيقات مثل Whatsapp Group وZoom وYoutube كأدوات داعمة لوسائط التعلم عبر الإنترنت.(Kulsum et al., 2021)
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
