The impact ofemotional burnout on general well-being of secondary school teachers

Введение. Рост напряженности труда педагогов, в  немалой степени связанный с реформированием образовательной среды, приводит к травмирующим психоэмоциональным последствиям, к числу которых относится эмоциональное выгорание, оказывающее заметное негативное влияние на состоянии здоровья личности. Цель. Определить взаимосвязь между синдромом эмоционального выгорания и общим самочувствием личности у педагогов общеобразовательной школы. Методы. Исследование основано на  результатах тестирования, проведенного по методикам «Опросник на выгорание (MMI)» и «Индекс общего (хорошего) самочувствия» (WHO5, Well-Being Index, ВОЗ). Для интерпретации результатов тестирования использованы статистический анализ (программа SPSS Statistics версия 22) и непараметрический метод ранговой корреляции Спирмена. Результаты. Была выявлена умеренная прямая связь между эмоциональным выгоранием и  общим самочувствием личности у  педагогов общеобразовательной школы, проявляющаяся в  ухудшении общего состояния, снижении активности, повышении беспокойства, эмоциональном истощении. Научная новизна. Взаимосвязь эмоционального выгорания и общего самочувствия личности исследована в контексте эмоционально-физического благополучия современного педагога общеобразовательной школы. Практическая значимость. Полученные результаты могут быть использованы при разработке программ профилактики и коррекции последствий эмоционального выгорания педагогов. Introduction. Due to the increasing intensity of teachers’ work, it is advisable to pay special attention to traumatic psycho-emotional consequences, which include emotional burnout that has a noticeable negative impact on the health of the individual. Aim. To identify the possible impact of the emotional burnout syndrome on the overall well-being of secondary school teachers. Methods. The study is based on the results of the testing conducted according to the techniques “Burnout Questionnaire (MMI)” and “Index of  general (good) well-being” (WHO5, Well-Being Index, WHO). Statistical analysis (SPSS Statistics version 22) and Spearman's nonparametric correlation method were used to interpret the test results. Results. A moderate direct relationship between emotional burnout and the general well-being of  the individual was revealed. It  is noted that emotional burnout affects the overall well-being of teachers, the consequences of which are deterioration of the general well-being, decreased activity, increased anxiety, emotional exhaustion. Scientific novelty. Possible impact of  emotional burnout on  the general well-being of an individual was studied in the context of emotional and physical well-being of a modern secondary school teacher. Practical significance. The obtained results can be  used in  the development of  programmes for the prevention and correction of  the consequences of  emotional burnout of teachers.