Reprobación Y Desempeño Académico: Evidencia De La Implementación De La Promoción Automática En Colombia (Grade Repetition and Academic Performance: Evidence of the Implementation of Automatic Grade Promotion in Colombia)

Spanish Abstract: El sistema de promoción automática, en oposición al de retención escolar, asegura a los estudiantes el ingreso al siguiente nivel de escolaridad como medida para reducir la deserción y eliminar los costos de repetición. Este artículo examina el efecto de la introducción de la promoción automática en el desempeño académico de los estudiantes de colegios oficiales en Colombia. El Decreto 230 de 2002 estableció que únicamente el 5% de los alumnos en cada grado podía reprobar el año escolar. La implementación de esta política crea un cuasi experimento que permite evaluar el efecto de cambios en las tasas de reprobación sobre el aprendizaje. Mediante una aproximación por diferencias en diferencias en dos etapas se encuentra que una caída de una desviación estándar en la tasa de reprobación conlleva a una disminución de 0.035 desviaciones estándar en pruebas estandarizadas de matemáticas, pero sin efectos significativos sobre las pruebas de lenguaje. Este trabajo contribuye a comprender el efecto de las políticas de reprobación sobre el aprendizaje. English Abstract: Automatic grade promotion, as opposed to grade retention, assures the students the promotion to the next level of schooling as an instrument to reduce drop-out and eliminate the costs associated with repetition. This paper examines the effect of the introduction of automatic grade promotion on the academic performance of the students of public schools in Colombia. Decree 230 of 2002 established that only 5% of the students in each grade could fail the scholar year. The implementation of this politic creates a quasi-experiment that allows to evaluate the effect of changes in repetition rates on learning process. Using a two-stage difference in difference approach, it is found that one deviation standard reduction in the reprobation rate leads to a decrease of 0.035 standard deviations in a standardized mathematics test, but without significant effects on language tests. This paper contributes to understand the effect of reprobation policies on academic performance and learning.)