Do supletivo à aprendizagem e educação de adultos em 40 anos

A atual crise civilizatória tem suscitado uma série de acontecimentos – agendas, conferências, comissões, relatórios – que buscam saídas para a emergência em que a humanidade e o planeta se encontram. Todas as agendas apontam a educação, na perspectiva da aprendizagem e educação ao longo da vida, como uma peça fundamental para superar os desafios que a própria humanidade criou. Considerando o contexto internacional contemporâneo e os artigos publicados na revista Em Aberto, analisa-se como o conceito da educação de adultos vem evoluindo nos últimos 40 anos. A hipótese proposta é que, ao longo desse período, a educação de jovens e adultos tem sido tratada majoritariamente como escolarização tardia/educação compensatória ou como um processo de formação/adaptação contínua de “recursos humanos” competentes para o mercado de trabalho. O enfrentamento da crise requer uma mudança de paradigma; consequentemente, a nova narrativa da educação de adultos deverá orientar-se por uma ecopedagogia que reestabeleça um equilíbrio entre seres humanos e natureza.