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La formación de profesores es un tema recurrente en las discusiones sobre las mejorías en la educación. Formar bien a los maestros es un paso importante hacia la construcción de una educación de calidad. Pero ¿qué significa formarse? Con la intención de responder a esa pregunta, este artículo propone una genealogía del concepto de formación con el objetivo de reflexionar sobre este en el contexto educativo. Concluimos que, actualmente, tanto el concepto como la práctica formativa docente carece de un sentido más amplio que el heredado por la racionalidad técnica.
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