Application of the Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) Approach to Improve Elementary Students' Spatial Sense

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan spatial sense (SS) siswa sekolah dasar melalui Pendekatan Concrete Pictorial Abstrac (CPA) ditinjau Kemampuan Awal Matematis (KAM). Metode penelitian melalui kuasi eksperimen dengan desain kontrol pretes dan postes pada topik bangun ruang terhadap 119 siswa kelas lima di dua sekolah dasar negeri di Karawang. Teknik penentuan sampel melalui purposive sampling. Instrumen melalui tes untuk mengukur SS dan KAM serta non-tes untuk mengobservasi siswa. Secara deskriptif peningkatan SS siswa pada pendekatan CPA lebih tinggi dibandingkan yang mengikuti pembelajaran konvensional yang dapat diketahui pada n-gain siswa KAM tinggi, sedang dan rendah berturut-turut sebesar 0,514; 0,380; dan 0,316 (sedang), sedangkan kelompok konvensional n-gain siswa KAM tinggi sebesar 0,361 (sedang), KAM sedang dan rendah berurutan 0,135 dan 0,065 (rendah). Secara Inferensial peningkatan SS pada kelompok KAM sedang dan rendah memiliki p-value 0,000 dan 0,001 0,05 artinya tidak berbeda secara signifikan. Dengan demikian CPA dianggap menjadi alternative dalam meningkatan SS siswa pada KAM tinggi, sedang dan rendah pada siswa kelas tinggi.