{"title":"远程教学背景下的教与学:教师对2020年小学数学教学的感受","authors":"Allan Gomes dos Santos","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.049","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"ESTE TRABALHO PROPÕE UMA REFLEXÃO SOBRE OS DESAFIOS ENFRENTADOS POR UM RELATO DA EXPERIÊNCIA VIVIDO COM A IMPLANTAÇÃO DO ENSINO ONLINE NO ANO LETIVO 2020, ONDE FOI VIVENCIADO A EXPERIÊNCIA COM O ENSINO REMOTO EM AMBIENTES E TECNOLOGIAS VIRTUAIS DEVIDO A PANDEMIA DA COVID-19. AO ACOMPANHAR A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO QUE INTERFERIU NO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER, SEJA DO ALUNO E PROFESSOR, CONSTATOU-SE NOVOS COMPORTAMENTOS ENTRE DOCENTE E DISCENTE NA INTERVENÇÃO DO ENSINO DE FORMA ONLINE E AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELOS PROFESSORES NO PROCESSO DE ENSINAR SUA DISCIPLINA NO ENSINO FUNDAMENTAL, EM ESPECIAL A MATEMÁTICA. O ENFOQUE METODOLÓGICO APLICADO NESTE RELATO DE EXPERIÊNCIA É DE CUNHO DESCRITIVO E CARACTERIZADO PELA OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS DE DUAS ESCOLAS NAS REDES ESTADUAL E MUNICIPAL DE MACEIÓ/AL. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE NOSSO OBJETO DE RELATO “IMPLANTAÇÃO DO ENSINAR E APRENDER NO ENSINO REMOTO” CRIOU A DESCOBERTA DE UM AMBIENTE ANGUSTIANTE COM O SENTIMENTO DOCENTE DE INCERTEZAS TRADUZINDO NUM ALERTA SUBSTANCIAL DA CONFIRMAÇÃO DA NÃO EMPATIA COM A DISCIPLINA MATEMÁTICA E DA DIFICULDADE DE REALIZAR UM APRENDIZADO MAIS SIGNIFICATIVO E SOCIAL PELOS ALUNOS. ENTRETANTO, REVELOU-SE UMA GRANDE SUPERAÇÃO E DEDICAÇÃO DOS PROFESSORES EM AMENIZAR TODOS OS DESAFIOS ENCONTRADOS.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"ENSINAR E APRENDER NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO: SENTIMENTO DOCENTE DE ENSINAR MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL ANO LETIVO DE 2020\",\"authors\":\"Allan Gomes dos Santos\",\"doi\":\"10.46943/vii.conedu.2021.02.049\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"ESTE TRABALHO PROPÕE UMA REFLEXÃO SOBRE OS DESAFIOS ENFRENTADOS POR UM RELATO DA EXPERIÊNCIA VIVIDO COM A IMPLANTAÇÃO DO ENSINO ONLINE NO ANO LETIVO 2020, ONDE FOI VIVENCIADO A EXPERIÊNCIA COM O ENSINO REMOTO EM AMBIENTES E TECNOLOGIAS VIRTUAIS DEVIDO A PANDEMIA DA COVID-19. AO ACOMPANHAR A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO QUE INTERFERIU NO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER, SEJA DO ALUNO E PROFESSOR, CONSTATOU-SE NOVOS COMPORTAMENTOS ENTRE DOCENTE E DISCENTE NA INTERVENÇÃO DO ENSINO DE FORMA ONLINE E AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELOS PROFESSORES NO PROCESSO DE ENSINAR SUA DISCIPLINA NO ENSINO FUNDAMENTAL, EM ESPECIAL A MATEMÁTICA. O ENFOQUE METODOLÓGICO APLICADO NESTE RELATO DE EXPERIÊNCIA É DE CUNHO DESCRITIVO E CARACTERIZADO PELA OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS DE DUAS ESCOLAS NAS REDES ESTADUAL E MUNICIPAL DE MACEIÓ/AL. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE NOSSO OBJETO DE RELATO “IMPLANTAÇÃO DO ENSINAR E APRENDER NO ENSINO REMOTO” CRIOU A DESCOBERTA DE UM AMBIENTE ANGUSTIANTE COM O SENTIMENTO DOCENTE DE INCERTEZAS TRADUZINDO NUM ALERTA SUBSTANCIAL DA CONFIRMAÇÃO DA NÃO EMPATIA COM A DISCIPLINA MATEMÁTICA E DA DIFICULDADE DE REALIZAR UM APRENDIZADO MAIS SIGNIFICATIVO E SOCIAL PELOS ALUNOS. ENTRETANTO, REVELOU-SE UMA GRANDE SUPERAÇÃO E DEDICAÇÃO DOS PROFESSORES EM AMENIZAR TODOS OS DESAFIOS ENCONTRADOS.\",\"PeriodicalId\":319753,\"journal\":{\"name\":\"Escola em tempos de conexões - Volume 02\",\"volume\":\"55 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"1900-01-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Escola em tempos de conexões - Volume 02\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.049\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.049","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
ENSINAR E APRENDER NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO: SENTIMENTO DOCENTE DE ENSINAR MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL ANO LETIVO DE 2020
ESTE TRABALHO PROPÕE UMA REFLEXÃO SOBRE OS DESAFIOS ENFRENTADOS POR UM RELATO DA EXPERIÊNCIA VIVIDO COM A IMPLANTAÇÃO DO ENSINO ONLINE NO ANO LETIVO 2020, ONDE FOI VIVENCIADO A EXPERIÊNCIA COM O ENSINO REMOTO EM AMBIENTES E TECNOLOGIAS VIRTUAIS DEVIDO A PANDEMIA DA COVID-19. AO ACOMPANHAR A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO QUE INTERFERIU NO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER, SEJA DO ALUNO E PROFESSOR, CONSTATOU-SE NOVOS COMPORTAMENTOS ENTRE DOCENTE E DISCENTE NA INTERVENÇÃO DO ENSINO DE FORMA ONLINE E AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELOS PROFESSORES NO PROCESSO DE ENSINAR SUA DISCIPLINA NO ENSINO FUNDAMENTAL, EM ESPECIAL A MATEMÁTICA. O ENFOQUE METODOLÓGICO APLICADO NESTE RELATO DE EXPERIÊNCIA É DE CUNHO DESCRITIVO E CARACTERIZADO PELA OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS DE DUAS ESCOLAS NAS REDES ESTADUAL E MUNICIPAL DE MACEIÓ/AL. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE NOSSO OBJETO DE RELATO “IMPLANTAÇÃO DO ENSINAR E APRENDER NO ENSINO REMOTO” CRIOU A DESCOBERTA DE UM AMBIENTE ANGUSTIANTE COM O SENTIMENTO DOCENTE DE INCERTEZAS TRADUZINDO NUM ALERTA SUBSTANCIAL DA CONFIRMAÇÃO DA NÃO EMPATIA COM A DISCIPLINA MATEMÁTICA E DA DIFICULDADE DE REALIZAR UM APRENDIZADO MAIS SIGNIFICATIVO E SOCIAL PELOS ALUNOS. ENTRETANTO, REVELOU-SE UMA GRANDE SUPERAÇÃO E DEDICAÇÃO DOS PROFESSORES EM AMENIZAR TODOS OS DESAFIOS ENCONTRADOS.
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