教育专业硕士作为一种形成经验:毕业生的视角

A. M. Calil, A. Rocha, N. Ambrosetti
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摘要

本文介绍了sao保罗州一所乡村大学教育专业硕士课程的课程结构,并讨论了这种形成经验的挑战和可能性。成立于2014年,来形成教师和专业人员,在基础教育和高等教育都需要严格的教育,这样的教育来促进研究,包括不同的教师培训领域中的问题、教育政策和包容性和多样性。它的目的是传播课程的课程结构,以及揭示毕业生对课程组织的看法和对他们专业实践的影响。为此进行了监管的,那时间一个剪纸在毕业班的前成员所做的民意调查结果显示,超过15参与者的志愿者,通过采访semiestruturada的指纹,其他方面,还有这些前成员的参与的课程。结果指出了硕士学位的初始困难,这是他们在本科课程和广义专业的经验作为参数;他们还表明,他们对教学内容和教学方法感到惊讶。所有参与者都指出,在MPE的经历给他们的专业实践带来了积极的变化。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
O MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO COMO EXPERIÊNCIA FORMATIVA: A PERSPECTIVA DOS EGRESSOS
O artigo em tela apresenta a estrutura curricular de um programa de mestrado profissional na área de Educação de uma universidade do interior paulista e discute os desafios e possibilidades dessa experiência formativa. Criado em 2014, vem formando professores e profissionais que atuam na Educação Básica e no Ensino Superior que desejam ingressar no Stricto sensu, e com isso vem fomentando pesquisas na área da Educação, que abrangem diversas temáticas dentro dos campos da formação de professores, políticas públicas educacionais e inclusão e diversidade. Tem como objetivo divulgar a estrutura curricular do curso, bem como revelar a opinião dos egressos da primeira turma sobre a organização curricular e a repercussão na sua prática profissional.  Para tanto, foram pesquisados o regulamento do curso, e um recorte temporal em pesquisa realizada com os egressos da primeira turma, totalizando 15 participantes que se voluntariaram, por meio de entrevista semiestruturada que, entre outros aspectos, levantou as impressões que esses egressos tiveram sobre sua participação no curso. Os resultados apontaram as dificuldades iniciais dos mestrandos, que tinham como parâmetro sua experiência em cursos de graduação e especialização lato sensu; evidenciam também que se surpreenderam positivamente com o conteúdo ministrado e com a metodologia das aulas. Todos os participantes apontaram que as experiências vivenciadas no MPE trouxeram mudanças positivas na sua prática profissional.
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