فاعلیة برنامج قائم على الأنشطة المتکاملة فی تنمیة مهارات إدارة المشروعات الصغیرة لدى طفل الروضة: دراسة تطبیقیة على محافظة صامطة بالمملکة العربیة السعودیة

استهدف البحث الحالی فاعلیة برنامج قائم على الأنشطة المتکاملة وقیاس أثره على تنمیة مهارات إدارة المشروعات لدى طفل الروضة، ولتحقیق هذا الهدف استخدم البحث الحالی مزیجا من إجراءات المنهج الوصفی والمنهج شبة التجریبی. من خلال عینة قوامها (60) طفل من روضة المختارة إحدى روضات محافظة صامطة تم تقسیمها إلى (30) طفل کمجموعة تجریبیة (30) طفل کمجموعة ضابطة، ولقیاس أثر برنامج الأنشطة المتکاملة على تنمیة مهارات إدارة المشروعات لدى طفل الروضة تم تصمیم المحتوى التعلیمی فی ضوء الأنشطة المتکاملة، فی ضوء معاییر التصمیم الخاصة بالأنشطة التی تتناسب مع المرحلة العمریة لطفل الروضة، ولقیاس مهارات إدارة المشروعات تم إعداد مقیاس یحتوی على (6) مهارات رئیسیة مرتبط بها (14) مهارة فرعیة تم توزیعها على مجموعة من العبارات ما بین عبارات إیجابیة وعبارات سلبیة لیصبح بذلک عدد مفردات المقیاس (38) مفردة، وقد أظهرت نتیجة البحث لحالی فاعلیة برنامج الأنشطة المتکاملة فی تنمیة مهارات إدارة المشروعات لدى المجموعة التجریبیة. واستنادا إلى هذه النتیجة قدم البحث مجموعة من التوصیات لتعمیم استخدام برامج الأنشطة المتکاملة لطفل الروضة فی تنمیة المهارات، وتدعیم الاستراتیجیات التدریسیة لطفل الروضة القائمة على استخدام الأنشطة المتکاملة والتی تساعد على تنمیة المهارات بصفة عامة وتنمیة مهارات إدارة المشروعات بصفة خاصة. The current research aims at the effectiveness of a program based on integrated activities and measure its impact on the development of Projects management skills among kindergarten children, Through a sample of (60) children From the kindergarten Almokhtarah one of the kindergartens Samtah governorate were divided into (30) children as an experimental group (30) children as a control group, To measure the impact of the integrated activities program on the development of Projects management skills for kindergarten children, the educational content was designed in the light of integrated activities, in light of the design criteria for activities that are appropriate to the age stage of the kindergarten child, and to measure Projects management skills, a scale was prepared containing (6) key associated skills (14). A sub-skill was distributed to a set of phrases between positive and negative phrases to become the number of vocabulary scale (38) single. The results of the research showed the effectiveness of the integrated activities program in developing the Projects management skills of the experimental group. Based on this result, the research presented a set of recommendations to generalize the use of integrated activities programs for kindergarten children in the development of skills, and strengthen teaching strategies for kindergarten children based on the use of integrated activities that help to develop skills in general and small Projects management skills in particular