Taking into account the clip thinking of students when teaching physics

Клиповое мышление является особенностью современного поколения студентов, которую необходимо учитывать в процессе обучения. Цель статьи – рассмотреть на  конкретных примерах возможность использования данной особенности при обучении физике в вузе. В результате проведенного исследования подтверждено наличие клипового мышления у  значительной части студентов-первокурсников. В  качестве методического приема, учитывающего «клиповость», предложена методика фрагментации физической задачи с последующим ее решением и дефрагментацией. Данный прием позволяет не только реализовать принцип доступности, но и формирует у студентов навыки логического мышления. Представленная методика может быть использована не только в практике преподавания физики для студентов нефизических специальностей вузов, но и в образовательных учреждениях СПО и старших классах общеобразовательных школ. Clip thinking is a characteristic of the modern generation of students that needs to be considered in the learning process. The objective is to explore the potential utilization of  this characteristic when teaching physics through specific examples. The study confirmed the presence of clip thinking in a significant portion of first-year students. As a methodological approach that considers the “clipping” nature of thinking, a technique of  task fragmentation in  physics, followed by  its solution and defragmentation, is  proposed. This technique not only facilitates the principle of  accessibility but also develops students’ logical thinking skills. The presented methodology can be  utilized not only in the practice of teaching physics to non-physics major students in universities but also in vocational educational institutions and high schools.