{"title":"比较学习模式相辅相成项目和基于学习问题之间的数学表现能力的研究","authors":"Githa Niermala Riescillia, Lusiana Prastiwi, Muhajir, Siti Musrifah","doi":"10.51518/lentera.v5i1.129","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan representasi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model pembelajaran Connected Mathematics Project dengan siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB di SMPN 18 Surabaya. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan eksperimen. Instrumen penelitian terdiri atas pretest dan posttest yang berisi soal-soal untuk mengetahui kemampuan representasi matematis siswa (kemampuan representasi visual, verbal, dan simbolik) pada materi bangun ruang sisi datar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dimana metode analisis datanya menggunakan analisis statistika uji normalitas data, homogenitas, dan independent sample t-test dengan software SPSS 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaanmodel pembelajaran Connected Mathematics Project dan Model Problem Based Learning terhadap kemampuan representasi matematis pokok bahasan bangun ruang sisi datar di kelas VIII SMPN 18 Surabaya dan secara keseluruhan nilai rata-rata kelas CMP dan kelas PBL memiliki perbedaan yang signifikan (p = 0,006). Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CMP dan PBL dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa","PeriodicalId":134400,"journal":{"name":"Jurnal LENTERA: Jurnal Studi Pendidikan","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Studi Komparasi Kemampuan Representasi Matematis Antara Model Pembelajaran Connected Mathematics Project dan Problem Based Learning\",\"authors\":\"Githa Niermala Riescillia, Lusiana Prastiwi, Muhajir, Siti Musrifah\",\"doi\":\"10.51518/lentera.v5i1.129\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan representasi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model pembelajaran Connected Mathematics Project dengan siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB di SMPN 18 Surabaya. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan eksperimen. Instrumen penelitian terdiri atas pretest dan posttest yang berisi soal-soal untuk mengetahui kemampuan representasi matematis siswa (kemampuan representasi visual, verbal, dan simbolik) pada materi bangun ruang sisi datar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dimana metode analisis datanya menggunakan analisis statistika uji normalitas data, homogenitas, dan independent sample t-test dengan software SPSS 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaanmodel pembelajaran Connected Mathematics Project dan Model Problem Based Learning terhadap kemampuan representasi matematis pokok bahasan bangun ruang sisi datar di kelas VIII SMPN 18 Surabaya dan secara keseluruhan nilai rata-rata kelas CMP dan kelas PBL memiliki perbedaan yang signifikan (p = 0,006). Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CMP dan PBL dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa\",\"PeriodicalId\":134400,\"journal\":{\"name\":\"Jurnal LENTERA: Jurnal Studi Pendidikan\",\"volume\":\"6 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-01-15\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Jurnal LENTERA: Jurnal Studi Pendidikan\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.51518/lentera.v5i1.129\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal LENTERA: Jurnal Studi Pendidikan","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.51518/lentera.v5i1.129","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Studi Komparasi Kemampuan Representasi Matematis Antara Model Pembelajaran Connected Mathematics Project dan Problem Based Learning
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan representasi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model pembelajaran Connected Mathematics Project dengan siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB di SMPN 18 Surabaya. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan eksperimen. Instrumen penelitian terdiri atas pretest dan posttest yang berisi soal-soal untuk mengetahui kemampuan representasi matematis siswa (kemampuan representasi visual, verbal, dan simbolik) pada materi bangun ruang sisi datar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dimana metode analisis datanya menggunakan analisis statistika uji normalitas data, homogenitas, dan independent sample t-test dengan software SPSS 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaanmodel pembelajaran Connected Mathematics Project dan Model Problem Based Learning terhadap kemampuan representasi matematis pokok bahasan bangun ruang sisi datar di kelas VIII SMPN 18 Surabaya dan secara keseluruhan nilai rata-rata kelas CMP dan kelas PBL memiliki perbedaan yang signifikan (p = 0,006). Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CMP dan PBL dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
