Особенности продуктивного мышления и конструктивных умений у будущих педагогов

Обоснована актуальность исследования, связанная с необходимостью обеспечения профессиональной подготовки педагога, способного не только сообщать обучающимся программный материал, но и осуществлять формирование и развитие у них творческих способностей, конструктивных умений, продуктивного мышления. Представлены анализ научных предпосылок исследования, критерии и показатели, индикаторы сформированности продуктивного мышления и конструктивных умений студентов. Выявлены противоречия между объективной необходимостью формирования готовности педагога к творческой организации целостного педагогического процесса и недостаточной разработанностью подходов к проектированию инновационных технологий в применении к определенной специальности, организационно-педагогических механизмов их реализации при изучении конкретных дисциплин. The relevance of the study is substantiated, associated with the need to provide professional training for a teacher who is able not only to communicate program material to students, but also to form and develop their creative abilities, constructive skills, and productive thinking. An analysis of the scientifi c background of the study, criteria and indicators, indicators of the formation of productive thinking and constructive skills of students are presented. Contradictions are revealed between the objective need to form the teacher’s readiness for the creative organization of a holistic pedagogical process and the insuffi cient development of approaches to designing innovative technologies as applied to a particular specialty, organizational and pedagogical mechanisms for their implementation in the study of specifi c disciplines.