科学素养与研究视角:

Uilian dos Santos Santana, R. Almeida, L. Sedano
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摘要

本个案研究旨在从研究性教学和科学素养的角度,分析小学最后几年涉及社会环境问题实践的干预行动。通过对基于环境教育项目指导方针的项目行动的观察,在这些视角的研究基础上,对社会环境问题、研究性教学和科学素养进行了反思。因此,我们强调了学校环境诊断与学校参与的重要性,以及加强学校、大学和政府之间的机构间伙伴关系的必要性,以开展项目,促进批判性教学和社会环境转型。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Alfabetização Científica e a perspectiva investigativa:
Este estudo de caso tem como objetivo analisar ações interventivas envolvendo práticas relacionadas às questões socioambientais em uma escola dos Anos Finais do Ensino Fundamental sob a perspectiva do ensino por investigação e da Alfabetização Científica. A partir da observação de ações por meio de um projeto baseado em diretrizes de programas de Educação Ambiental, foram realizadas reflexões relacionadas com as questões socioambieintais, o ensino por investigação e a Alfabetização Científica, baseando-se em estudos sobre essas perspectivas. Como resultados, destacamos a importância do diagnóstico ambiental escolar com a participação escolar e a necessidade de fortalecimento de parcerias interinstitucionais entre escola, universidade e poder público para realizar projetos que promovam um ensino crítico e voltado à transformação socioambiental.
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