Esperanza María Pedraza Díaz, Agustín Pérez Rubio-Iglesias
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En ocasiones nos empeñamos en hacer uso de un lenguaje oral creyendo que es la mejor vía de comunicación en las aulas. A lo largo de 6 meses una maestra y un educador teatral hemos podido colaborar juntos haciendo de la comunicación no verbal y la estimulación sensorial herramientas del desarrollo cognitivo y psicomotriz en alumnos con pluridiversidad funcional. Durante este tiempo hemos generado dinámicas que han favorecido las capacidades expresivas de alumnos, educadores y familias.
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