Teachers’ Opinions on The Role of The Social Studies Lesson in Oral and Written Cultural Transmission

Bu arastirmada, sozlu ve yazili kulturun aktariminda sosyal bilgiler dersinin rolune iliskin sosyal bilgiler ogretmenlerinin goruslerinin belirlenmesi amaclanmistir. Yapilan arastirma nitel arastirma deseninde durum calismasi niteligindedir. Arastirmanin calisma gurubunu 2016-2017 egitim ogretim yilinin bahar doneminde Karabuk Ili merkez ilcesinde bulunan ortaokullarda gorev yapan 16 sosyal bilgiler ogretmeni olusturmustur. Arastirmanin calisma grubunun seciminde amacli orneklem yontemlerinden kolay ulasilabilir durum orneklemesi kullanilmistir. Arastirmada veriler, arastirmacilar tarafindan uzman goruslerine de basvurularak hazirlanmis olan yari yapilandirilmis gorusme formu ile toplanmistir. Uygulama sonrasinda katilimcilardan elde edilen veriler icerik analizi yontemiyle cozumlenmistir. Arastirma verilerinden hareketle yapilan icerik analizi sonucunda arastirmanin bulgulari iki temel boyut altinda toplanmistir. Bunlar; yazili sozlu kultur aktariminda sosyal bilgiler dersi ve yazili sozlu kultur aktariminda diger derslerin yaninda sosyal bilgiler dersi olarak ifade edilebilir. Bazi sosyal bilgiler ogretmenleri sozlu ve yazili kultur aktariminda, dersin iceriginden ve kullandigi edebi urunlerden dolayi dersi etkili bulurken bazi sosyal bilgiler ogretmenleri de derste yeterince kulturel ogelere onem verilmedigini ifade etmistir. Calismanin bulgularindan hareketle politika yapicilarin ve uygulayici konumunda olan ogretmenlerin belirtilen bu sozlu ve yazili kultur ogelerini, programin da on gordugu sekliyle etkili bir sekilde tasarlayarak egitim ogretim surecinde kullanmalari onemli gorulmektedir.